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《心理危机干预》教学大纲
课程编号英文名称：Psychologicalcrisisandintervention
学分：1.5
学时：总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时
先修课程：普通心理学、人格心理学、变态心理学
课程类别：专业方向课程
授课对象：应用心理学专业学生
教学单位：教师教育学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
《心理危机与干预》是应用心理学专业必修的一门理论课。该课程主要阐述青少年危机干预的基本原理，着眼于提高学生的理论素养，是一门理论性和应用性并重的课程。本课程研究青少年心理危机干预的类型、发生原因及其干预策略，帮助学生了解青少年发展过程中面临的各种危机，教学生掌握学校危机干预的基本原理。以便学生今后在实践中遵循这些规律，提高专业素养和实践能力，能有效处理儿童青少年的心理危机、促其健康成长。
课程目标1：了解青少年危机干预基本理论。掌握青少年的青春期危机、学习危机、道德危机等基本症状和特点。
课程目标2：能有效识别各种危机、分析其产生原因并设计针对性干预策略或方案。掌握学校危机干预技巧，能解决中小学生的心理危机问题。
课程目标3：提升身心健康水平，形成科学的世界观、人生观和价值观。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-1.具有科学的世界观、人生观和价值观，身心健康
课程目标3
L
2-1.掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础。
课程目标1
M
4-1.具备心理健康教育与心理咨询、社会服务的应用能力。
课程目标2
H
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学方式
对应课程目标
1
青少年心理危机预防与干预概论
让学生了解青少年心理危机预防与干预的必要性及心理危机的类型和常见症状。
3
课堂讨论
3
2
青少年心理危机干预理论
掌握青少年心理危机理论及青少年成长发展过程中的矛盾性，了解青少年心理危机的特点与类别及预防中的原则。
4
集中授课
3
3
青少年心理危机预防策略
重点掌握高危征兆与高危学生的识别方法，掌握高危学生的发现、应对策略。
4
启发教学
1
4
青少年心理危机干预策略
重点掌握危机发展理论，掌握危机分析与评估策略、危机干预的一般及特殊策略。
3
课堂讨论
2
5
青春期危机的预防与干预
重点掌握青春期危机的预防，了解常见的青春期危机干预。
4
案例教学
3
6
青少年学习危机的预防与干预
掌握学习危机的内涵、特点及原因。
，了解如何进行青少年学习危机的预防，重点掌握常见的青少年学习危机的干预。
4
课堂讨论
3
7
青少年道德危机的预防和干预
掌握青少年道德危机的特点及产生原因，重点掌握常见的青少年道德危机干预。
3
课堂讨论
1
8
重灾后青少年心理危机干预
掌握重灾后青少年的心理危机类型及评估方法。重点掌握重灾后青少年心理危机的干预，包括亲历重灾的青少年心理危机干预及丧亲者的心理危机干预。
5
集中授课
2
9
心理危机干预技术
了解紧急晤谈、支持性心理疗法、以当事人为中心疗法、意义疗法。重点掌握阅读放松疗法、音乐疗法、绘画疗法、叙述疗法等。
3
集中授课
3
合计
32
四、课程教学方法
如集中讲授、小组讨论等教学方式
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
1.课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占10%、课堂讨论占10%、课程论文成绩占10%。
2.课程目标达成考核与评价
序号
教学环节
课程目标1（分值）
课程目标2（分值）
课程目标3（分值）
合计
1
平时作业
0
5
5
10
2
课堂讨论
5
5
0
10
3
课程论文
10
5
5
20
4
期末考试
20
20
20
60
课程目标对应分值
35
35
30
100
（二）考核与评价标准
1.平时成绩考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
平时作业
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对纺纱领域相关专业问题有一定的识别、分析。
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