《小学语文课程标准与教材研究》课程教学大纲.docx

《小学语文课程标准与教材研究》教学大纲

课程编号英文名称：StudyonChineseLanguageCurriculumStandardsandTeachingMaterialsforPrimarySchools

学分：2

学时：总学时48学时，其中理论16学时，实践32学时

先修课程：小学语文课程与教学论

课程类别：教师教育课程

授课对象：小学教育专业

教学单位：教师教育学院

修读学期：第6学期

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《小学语文课程标准与教材研究》是小学教育专业的专业课程，是构成小学教师课程教学知识能力结构的一个重要部分。本课程涉及课程标准的制定背景、内容构成及教学要求，部版的小学语文教材，国内一些比较有特色教材的编写特色及教学建议。通过本课程的教学，要求小学教育专业学生了解《语文课程标准》的基本框架不同教科书的编排体系，把握学段目标，在文本解读的基础上，能运用所学理论与方法对小学语文教学进行分析和评价，能进行教学方案的设计，从而为成为一名能进行教育教学知识整合、能进行独立语文课程设计和评价的小学教师。

本课程的教学目标如下：

课程目标1：

了解课程标准的制定背景，熟悉课程标准的内容；依据课程标准的要求，研读统编版小学语文教材，熟悉教材编写理念，明确各册教材的重点和难点。

课程目标2：

用课标的理念实施教会学生学习，发展学生学习的自主性；掌握利用教材启发拓展，让不同层次的学生都学有所得的有效方法。通过案例分析和方案设计，学生初步习得课程设计和评价的方法和路径，进一步提高学生与教材编者、课文作者对话，以及模拟教学能力。

课程目标3：

正确理解社会需求、知识传授与人格发展的关系；树立坚持基础知识基本技能的教学不动摇的意识，培养学生明辨是非、勇于探索、求真务实的能力；训练平等宽容、团结协作、不唯参考、冷静思考、对人负责、尊重事实、分析推理等良好习惯，提升学生的人文素养和社会责任感；学会运用课程的理论和方法检视自己所执教的文本，学会教学反思意识和终身学习意识。

本课程重点支撑以下4个毕业要求，其中课程对毕业要求3-3、7-3形成中支撑M，对毕业要求4-3形成强支撑H，对毕业要求7-2形成弱支撑L。

毕业要求指标点3-3[学科知识]熟悉并掌握基础教育课程标准，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与社会实践的联系；了解小学教育中学科整合的知识与方法，具备开展综合性学习设计和教学实施的理论素养。

毕业要求指标点4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长的阶段性情况；能对所开展的教学活动成效进行观察、诊断和评价。

毕业要求指标点7-2[实践反思]掌握基本的教育实践研究方法，能够对小学教育实践活动进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。

毕业要求指标点7-3[教育教学研究]具备较强的问题意识和教育教学研究能力，能够撰写教育研究报告，清楚教育研究课题申报和论文撰写的基本流程与方法。

本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点3-3[学科知识]熟悉并掌握基础教育课程标准，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与社会实践的联系；了解小学教育中学科整合的知识与方法，具备开展综合性学习设计和教学实施的理论素养。

课程目标1

M

1.课堂教学

2.平时作业1

3.期末考核1

指标点4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长的阶段性情况；能对所开展的教学活动成效进行观察、诊断和评价。

课程目标1

H

1.课堂教学

2.平时作业2

3.期末考核1

4.小组合作学习

指标点7-2[实践反思]掌握基本的教育实践研究方法，能够对小学教育实践活动进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。

课程目标2

L

1.课堂教学

2.平时作业2

3.期末考核2

4.小组合作学习

指标点7-3[教育教学研究]具备较强的问题意识和教育教学研究能力，能够撰写教育研究报告，清楚教育研究课题申报和论文撰写的基本流程与方法。

课程目标2

M

1.课堂教学

2.平时作业2

3.期末考核2

4.小组合作学习

二、教学内容及要求

教学内容

教学要求

对应课程目标

（一）绪论：基础教育课程改革纲要及其解读

1．教学内容

（1）新课程改革的背景

（2）基础教育课程改革纲要的核心内容

（3）基础教育课程改革的基本理念

2.教学