《心理学史》教学大纲.doc

《心理学史》教学大纲

课程编号英文名称：HistoryofPsychology

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时

先修课程：普通心理学I、普通心理学II

课程类别：专业基础课程

授课对象：应用心理学专业学生

教学单位：教师教育学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

本课程通过历史的视角透视心理学从古代到现代的发展脉络，以把握心理学思想的演进过程。通过本课程的学习，学生能用历史唯物史观洞察心理理论的发展，知道心理学历史中各时期著名人物的贡献和局限，掌握心理学发展的曲折历程，以增强学生从综合的历史视角探究和学习本学科的能力。

本课程拟达到的课程目标：本课程是基础课，也是理论课，对学生学习心理学具有重要的基础价值。通过本门课程的学习，学生应掌握心理学的发展脉络和各种心理学理论流派的发展和局限，了解心理学各个理论流派的主要代表人物的贡献和局限。具备从历史的角度看待心理本质问题的能力，本课程对后续的各类心理学课程都具有导论的作用。

课程目标1

具备扎实的心理学理论、研究方法基础和良好的科学素养，结合职业道德建设，树立其为社会奉献的信念，遵守伦理和强烈社会责任感的职业品格。

课程目标2

掌握心理学史的研究内容，相关概念和理论，了解心理学史学研究的发展历史。了解各大理论流派的基本观点，尤其是关于心理必生发展和个体心理过程的思想。

课程目标3

通过学习各大理论流派思想，并联系理论的当前发展，思考心理学史的应用价值和前景。在综合学习各大理论流派的理论观点之后，能够阐释不同理论间的发展脉络和前后联系。掌握心理学史的研究方法，培养学生的科学思维能力和创新能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1.具有科学的世界观、人生观和价值观，身心健康。

课程目标1

L

2-1.掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础。

课程目标2

M

2-2.了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势。

课程目标3

H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

导论

基本要求（知识点）：（1）心理学史的定义、内容和意义；（2）研究心理学史的基本原则和基本方法

基本要求（德育）：（1）树立端正的辩证唯物主义和历史唯物主义的史学治学和批判态度：（2）以及以史为基础进一步研讨理论基础工作的兴趣和责任感

重点：心理学学科的自治性

难点：西方心理学史中体现的心理学哲学和科学的进步性

3

讲授

1,2,3

2

前科学时代的哲学心理学I：古希腊、罗马、中世纪和文艺复兴时期

基本要求：（1）古希腊罗马时期（德谟克利特、柏拉图、亚里士多德、希波克拉底、盖伦等）；（2）中世纪（奥古斯丁、阿奎那等）；（3）文艺复兴时期（解剖学的发展，维萨留斯及帕多瓦学派；其他，达芬奇等）

重点：亚里士多德四因说、希波克拉底四种体液说、盖伦四气质说

难点：柏拉图灵魂等级说（理性、激情、欲望）

3

讲授、研讨

1,2,3

3

前科学时代的哲学心理学II：近代哲学时期

基本要求：（1）理性主义（笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨）；（2）经验主义：培根、洛克、贝克莱、休谟；（3）英国联想主义心理学（哈特莱、密尔等）；（4）康德官能心理学

重点：笛卡尔天赋观念、洛克白板说

难点：康德对理性主义和经验主义的调和

3

讲授、研讨

1,2,3

4

科学心理学的建立

基本要求：（1）19世纪神经生理学（脊髓反射研究、颅相学、缪勒神经特殊能量说等）；（2）心理物理学：赫姆霍兹、韦伯、费希特、艾宾浩斯、冯特等

重点：费希纳定律、艾宾浩斯记忆研究、赫姆霍兹无意识推理

难点：心理物理学对心理学中定量关系的揭示

3

讲授、研讨

1,2,3

5

内容主义和构造主义

基本要求：（1）冯特内容主义；（2）冯特心理学科学实验室的建立；（3）冯特民族心理学；（4）铁钦纳构造主义

重点：内容主义和构造主义的内涵

难点：内容主义和构造主义的区别

3

讲授、研讨

1,2,3

6

意动心理学

基本要求：（1）布伦坦诺意动心理学；（2）斯顿夫及其音乐心理学研究；（3）屈尔佩、符兹堡学派及二重心理学；（4）现象学心理学

重点：意动心理学内涵、二重心理学内涵

难点：布伦坦诺与现象学心理学的理论渊源；斯顿夫与格式塔心理学的理论渊源

3

讲授、研讨

1,2,3

7

精神分析运动

基本要求：（1）无意识或潜意识概念；（2）弗洛伊德及其理论发展；（3）精神分析运动的历史脉络；（4）代表人物

重点：弗洛伊德人格结构理论（本我、自我、超我）、人格发展阶段理论

难点：精神分析的方法及其与心理咨询的关系

3

讲授、研讨

1,2,3

8

格式塔心理学

基本要求：（1）格式塔心理学的内涵；（2