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《心理实验编程与数据处理》教学大纲
课程编号英文名称:PsychologicalExperimentalProgrammingandDataProcessing
学分:1.5
学时:总学时32学时,其中理论16学时,实践16学时
先修课程:Python程序设计、实验心理学I、实验心理学Ⅱ
课程类别:专业拓展课程
授课对象:应用心理学专业学生
教学单位:教师教育学院
修读学期:第5学期
一、课程描述和目标
科学心理学以实证研究为基础,通常需要通过实验探索人的心理和行为。因此,培养能够运用心理学研究方法解决实际问题的人才,须要使其具备实施实验的能力。当今心理学实验通常使用计算机等电子设备呈现,实验程序需要通过计算机语言编写。此外,在获取实验数据后(当然也包括其它来源的数据),对数据的处理和展示也是完整心理学研究中的重要一环。本课程包括两部分:第一部分教授编写心理学实验程序的方法;第二部分教授处理和展示数据的方法。目前,本课程的具体内容为:如何通过MATLAB编写实验程序;如何用R语言处理和展示数据。这些都是当前心理学界的主流方法(之一)。随着学科的发展和时代的进步,本课程应当及时更新具体内容,跟上学界主流的脚步。
本课程为专业基础课、专业主干课的延伸和拓展。专业基础课(尤其是实验心理学I、Ⅱ)使学生理解了实验的理念,专业主干课让学生了解了可行的研究方向,本课程则是实现学生心中的理念、完成学生所选课题的重要手段。学生的毕业选题如果采用了实验方法,需要本课程的编程内容进行支撑。在毕业论文、毕业答辩中报告结果,也可以采用本课程的数据展示方法。学习本课程后,学生能够独立编写实验程序,妥善地处理数据和展示研究结果。
本课程的教学目标如下:
1.专业知识方面
了解心理学实验程序的基本原则,了解心理学实验程序的主要要素。了解整理数据的常见要求,了解展示数据的基本原则。
2.专业能力方面
学会用计算机语言编写实验程序:既能编写自己构思的实验程序,又能实现前人研究中的研究范式。学会用计算机语言整理数据,绘制结果图,尤其能够绘制一般统计软件难以绘制的图示种类,并能够随心调整图示外观。
3.情感态度价值观方面
能够学以致用,实际使用本课程内容编写研究所需的程序,展示研究结果。培养学生继续学习的动力,能够以本课程内容为基础,触类旁通,继续学习其它实验编程方法、数据处理和展示的方法。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
3-1.掌握心理学研究和实验的基本方法、手段和技能。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
H
4-2.具备数据处理与分析能力。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
M
5-1.具备自主学习和终身学习的意识。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
L
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点(含德育要求)
学时
教学方式
对应课程目标
1
心理学实验程序的基本原则和常见要素
需要对心理学实验程序进行合理地概括。
重点:心理学实验程序的基本原则、常见要素。
难点:概括的合理性。
1
教师讲授
1
2
经典范式的程序展示
需要选取能够全面展示实验编程各要素、涉及的各问题的范式。
重点:实验程序展示。
难点:展示的代表性、全面性、完整性、生动性。
1
教师讲授、演示
1,3
3
实验编程语言基础
实验编程语言基础。
重点:实验编程语言基础。
难点:此部分内容较为枯燥,需要运用技巧吸引学生注意力。
4
教师讲授、演示;学生现场实操
1
4
各种类型刺激的呈现
各种类型刺激的呈现。
重点:各种类型刺激的呈现。
难点:需要全面涵盖实验中可能遇到的刺激类型。
6
教师讲授、演示;学生现场实操
1,2,3
5
多屏刺激相继呈现与时间控制
多屏刺激相继呈现与时间控制。
重点:多屏刺激相继呈现与时间控制。
难点:需要学生能够自如的实现多屏刺激相继呈现,精确控制每一屏幕的呈现时间。
2
教师讲授、演示;学生现场实操
1,2,3
6
反应方式与数据记录
反应方式与数据记录。
重点:反应方式与数据记录。
难点:需要学生能够实现常见的反应互动方式;能够准确记录所需数据。
4
教师讲授、演示;学生现场实操
1,2,3
7
随机化与条件设置
随机化与条件设置。
重点:随机化与条件设置。
难点:需要确保学生能够熟练地实现多个条件的随机化。
4
教师讲授、演示;学生现场实操
1,2,3
8
实验程序展示
要求学生进行小组展示(如果人数少则进行个人展示)。每组(人)展示一个完整可用的心理学实验程序。
重点:程序展示。
难点:教师评述程序的优点和不足。
2
学生现场演示;教师点评
2,3
9
数据处理和展示的编程语言基础
数据处理和展示的编程语言基础。
重点:数据处理和展示的编程
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