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12坐井观天（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12坐井观天（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：12坐井观天

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册统编版，二年级（1）班

3.授课时间：[具体日期]上午第[具体课时]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《12坐井观天》，通过讲解井底之蛙的故事，引导学生理解视角局限和开阔视野的重要性，培养学生学会从不同角度看待问题的能力。课程内容紧密围绕教材，结合二年级学生的认知水平，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《坐井观天》，学生能够理解故事内容，把握故事主旨，学会运用比喻的修辞手法。

2.思维发展与提升：培养学生从不同角度思考问题的能力，认识到局限性和开阔视野的重要性。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承我国传统文化中关于视野与认知的故事，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在生活中学会换位思考，培养良好的沟通和交往能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事主旨的理解：《坐井观天》的寓意及其在生活中的应用。

2.比喻修辞手法的识别与运用：如何通过比喻来生动描绘事物。

难点：

1.故事中抽象概念的具体化：如何让学生理解“坐井观天”的含义。

2.学生在实际生活中应用比喻的难度。

解决办法：

1.通过情境创设，如模拟井底之蛙的视角，让学生亲身体验井底观天的局限，从而理解故事主旨。

2.结合生活实例，讲解比喻修辞手法，如用“时间像流水一样流逝”来解释时间的无形，使学生易于理解。

3.设计互动环节，让学生自己创造比喻句，教师在旁边引导和纠正，提高学生的实际应用能力。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的理解，通过同伴互助来深化对故事寓意的认识。

教学资源准备

1.教材：统编版语文二年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备《坐井观天》故事的动画视频，以及相关图片，用以辅助讲解和引发讨论。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于板书和绘图。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够自由地讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们有没有听说过井底之蛙的故事？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于青蛙的故事或成语，如“青蛙和蛇”。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《坐井观天》的故事背景，讲解故事内容，强调井底之蛙的局限性。

-举例说明：通过生活中的例子，如“在房间里看世界和站在山顶上看世界的区别”，来帮助学生理解故事寓意。

-互动探究：分组讨论，每组学生用自己的话复述故事，并讨论故事中的比喻意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生尝试创作自己的比喻句，如“时间是一位悄无声息的偷盗者”。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善句子，确保比喻的恰当性。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调开阔视野的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇小作文，描述一次自己或他人“坐井观天”的经历，以及如何跳出局限，开阔视野的过程。

学生学习效果

1.故事理解：学生能够准确理解《坐井观天》的故事内容，把握故事主旨，认识到井底之蛙因视野局限而导致的认知偏差。

2.比喻修辞：学生学会了识别和运用比喻修辞手法，能够创作出恰当的比喻句，用以丰富语言表达。

3.思维拓展：学生在讨论和创作过程中，表现出从不同角度思考问题的能力，能够跳出自身局限，尝试从更宽广的视角看待问题。

4.文化认知：学生对我国传统文化中关于视野与认知的故事有了更深的了解，增强了文化自信。

5.实践应用：学生在课后作业中，能够结合自身经历，描述“坐井观天”的现象，并思考如何开阔视野，提高实际生活中的沟通和交往能力。

6.学习兴趣：学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂讨论和活动，提高了学习积极性。

7.团队协作：在分组讨论和互动探究环节，学生学会了合作与分享，提高了团队协作能力。

8.自我反思：学生在学习过程中，能够自我反思，意识到自己在认知上的局限性，并努力寻求改进。

教学反思与总结

这节课《坐井观天》的教学让我看到了孩子们在学习过程中的成长和变化。在教学方法上，我尝试了情境创设和互动探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习，收到了不错的效果。

教学反思：

在课堂导入环节，我发现通过提问的方式能够有效激发学生的兴趣，他们对于井底之蛙的