15 古诗二首 绝句（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

15古诗二首绝句（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《古诗二首绝句》是2023-2024学年统编版语文二年级下册第五单元第15课的内容。本节课将学习两首古诗《绝句》：

1.杜甫的《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2.王安石的《绝句》：白头翁入pbp，衣白褂，白头翁入pbp，衣白褂。

这两首诗描绘了春天的美好景象，通过生动的自然景观展现了诗人对生活的热爱和对大自然的赞美。教学内容将围绕诗歌的朗读、背诵、理解及欣赏展开。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵古诗，增强对诗歌语言的理解和感知。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过欣赏和分析，理解诗人描绘的景象和情感表达。

3.增强学生的文化传承与理解，让学生在诗歌学习中感受到中华传统文化的魅力，激发对古诗的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵两首《绝句》，掌握古诗的基本朗读节奏和韵律。

②理解并解释古诗中的关键词语，如“迟日”、“泥融”、“沙暖”等，以及它们在诗句中的作用。

③感受并描述古诗描绘的春天景象，体会诗人对春天的喜爱之情。

2.教学难点

①正确把握古诗的意境和诗人的情感，能够用自己的话复述诗句所表达的意思。

②分析诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，并理解这些手法如何增强诗歌的表现力。

③将古诗的学习与学生的生活经验相结合，引导学生发现生活中的美好，激发学生对文学创作的兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《绝句》教学内容相关的春日景色图片、诗人杜甫和王安石的简介资料，以及古诗朗读的视频资源，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点词语和诗句，以及解释诗句中的难点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保学生有足够的空间进行分组讨论和分享，营造一个良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《古诗二首绝句》。请大家先翻开教材，找到第五单元的第15课。

2.在学习这两首古诗之前，我想请大家回想一下，我们之前学过哪些关于春天的古诗呢？有没有同学愿意分享一下？

3.很好，春天是一个充满生机和活力的季节。那么，让我们一起来看看这两首古诗，诗人又是如何描绘春天的呢？

二、朗读感知

1.现在，我们先来朗读第一首诗，杜甫的《绝句》。请大家跟我一起读：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”

2.读得很好，注意诗句的节奏和韵律。接下来，请同学们自己尝试朗读一遍，注意声音要饱满，情感要到位。

3.同学们，现在我们再朗读第二首诗，王安石的《绝句》：“白头翁入pbp，衣白褂，白头翁入pbp，衣白褂。”

4.请同学们谈谈在朗读这两首诗时，你们感受到了什么？

三、理解诗意

1.下面，我们来逐句理解这两首诗的意思。首先看杜甫的《绝句》，“迟日江山丽”，这里的“迟日”指的是什么？

2.对，是夕阳。夕阳下的江山美景让我们感受到了什么？请同学们用自己的话描述一下。

3.“春风花草香”，春天的风带来了什么？花草的香味又让我们想到了什么？

4.“泥融飞燕子”，这句诗描绘了什么样的场景？同学们可以想象一下燕子在春天里的活泼形态。

5.“沙暖睡鸳鸯”，这句诗又描绘了什么样的画面？请同学们用自己的话描述一下。

6.现在，我们来看王安石的《绝句》。这首诗描绘了什么样的场景？诗中的“白头翁”又代表了什么？

7.同学们，通过理解这两首诗的意思，我们感受到了春天的美好和诗人的情感。请你们用自己的话总结一下这两首诗的主旨。

四、欣赏与感悟

1.接下来，我们来欣赏这两首诗的美。首先，请同学们闭上眼睛，想象自己置身于诗中的场景。

2.现在，请同学们谈谈，你们在诗中看到了什么？感受到了什么？

3.杜甫的《绝句》中，诗人通过对景物的描绘，传达了对大自然的热爱和对生活的赞美。王安石的《绝句》则通过对比，展现了人生的哲理。请同学们谈谈你们对这两首诗的理解。

4.同学们，诗歌的魅力在于它能够用简洁的语言描绘出丰富的意境。请你们尝试用自己的语言，创作一首关于春天的诗。

五、实践活动

1.现在，我们将进行一个小活动。请同学们分成小组，每组选择一首诗，进行朗读比赛。要求朗读声音洪亮，情感饱满。

2.在比赛过程中，其他小组的同学要注意倾听，比赛结束后，我们将评选出最佳朗读小组。

3.比赛开始，请各组做好准备。

六、总结与反思

1.同学们，通过今天的学习，我们不仅理解了两首古诗的意思，