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12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》。本节课将通过讲述盘古开天辟地的神话故事，引导学生了解古代神话传说的魅力，感受中华民族的传统文化。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将神话传说中的盘古开天地与中国古代神话传说体系相结合，进一步丰富对中华传统文化的认识。同时，本节课的故事情节生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的热情。教材中的生字词和句式结构也为学生提供了练习和巩固语文知识的机会。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《盘古开天地》，学生能够理解神话故事的内容，把握故事情节，积累并运用课文中的生字词和优美句段，提升语言表达和书写能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力和创造力，引导他们从神话故事中汲取智慧，学会分析故事中的因果关系，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生认识到《盘古开天地》所承载的中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握课文《盘古开天地》的基本内容，能够讲述故事的主要情节。

②学习并运用课文中的生字词，提高识字和词汇运用能力。

2.教学难点

①能够深入理解课文中的比喻和夸张等修辞手法，感受神话故事的文学魅力。

②通过课文学习，学会分析故事中的象征意义和文化内涵，理解盘古开天辟地背后的文化价值。

③结合课后练习，培养学生的总结归纳能力和创造性思维，能够对故事进行自己的解读和创作。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述，引导学生进入神话情境，理解课文内容。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享对课文的理解和感悟，激发思维碰撞。

3.情境教学法：利用情境模拟，让学生扮演故事角色，增强体验感和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文插图和动画，辅助学生形象理解故事情节。

2.教学软件：运用互动式教学软件，进行生字词学习和练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，增加对神话文化的认识。

教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《盘古开天地》。你们听说过盘古吗？谁知道关于盘古的故事？

生：略。

师：很好，那我们就一起来学习这篇课文，了解盘古是如何开天辟地的。

2.课文阅读

师：首先，请大家用自己喜欢的方式阅读课文，注意理解课文内容，把握故事情节。

生：阅读课文。

师：谁能够概括一下课文的主要内容？

生：略。

师：很好，课文主要讲述了盘古在混沌中醒来，用神力开辟天地，并化身为世间万物。接下来，我们一起来分析一下课文。

3.课文主旨内容探究

师：请同学们找出课文中描述盘古开天辟地的关键句子，并用自己的话解释这些句子的意思。

生：略。

师：很好，大家找得都很准确。下面，我们来讨论一下这些句子的深层含义。请大家思考：为什么说盘古是伟大的？

生：略。

师：总结一下，盘古之所以伟大，是因为他具有无私奉献的精神，为了开辟天地，不惜牺牲自己。这就是课文的主旨。

4.课文重点句段分析

师：接下来，我们来分析课文中的重点句段。请大家找出自己认为最美的句子或段落，并说明理由。

生：略。

师：很好，大家分享的句子都很美。比如，“天地混沌一片，就像一个大鸡蛋。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描述了开天辟地前的世界。再比如，“他的身体化为山川草木，他的血脉化为江河。”这句话则运用了夸张的修辞手法，生动地描绘了盘古化身为世间万物的过程。通过这些句子的学习，我们可以感受到作者对盘古的敬仰之情。

5.课后练习

师：现在，我们来完成课后的练习。请大家根据课文内容，回答以下问题：

1）盘古为什么要开天辟地？

2）课文中的哪些句子表现了盘古的伟大？

3）请用自己的话简述盘古开天辟地的过程。

生：略。

师：很好，大家回答得都很棒。通过这些练习，我们可以巩固对课文的理解，并提高自己的语言表达能力。

6.课堂小结

师：同学们，今天我们一起学习了《盘古开天地》这篇课文。通过学习，我们知道了盘古是如何开天辟地的，感受到了盘古的伟大。希望大家能够从中汲取智慧，学会勇敢、无私奉献和珍惜生命。

7.课后作业

师：最后，请大家完成课后的作业。根据课文内容，写一篇关于盘古开天辟地的故事，要求语句通顺，内容丰富。

生：略。

师：好了，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！