《田园小卫士 —— 万以内的加减法（二）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版.docx

《田园小卫士——万以内的加减法（二）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

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《田园小卫士——万以内的加减法（二）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

本节课的教学内容为青岛版二年级下册第二单元《田园小卫士——万以内的加减法（二）》中的第三节“两位数加两位数的进位加法”。本节课主要涵盖以下内容：

1.学习两位数加两位数的进位加法概念和运算方法。

2.通过具体的实物操作和数学问题，引导学生掌握两位数加两位数的进位加法步骤。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4.通过练习题巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与运算能力：通过两位数加两位数的进位加法学习，增强学生对数的认识，提高学生运算的准确性和效率。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及通过逻辑推理分析问题、解决问题的能力。

3.自主探究与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探究、发现规律，同时通过与同伴的合作交流，共享思考成果，提升团队协作能力。

4.学习习惯与情感态度：培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣，形成积极的情感态度，为终身学习打下基础。

学情分析

二年级的学生在知识层面已经掌握了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，但对于两位数加两位数的进位加法可能还不够熟练。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经学习了基本的加减法运算，对数字的组成和基本运算规则有了初步理解。但是，在进位加法中，如何处理进位以及如何正确书写运算过程，对他们来说可能是个挑战。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展中，他们能够通过直观的实物操作理解数学概念，但抽象思维能力尚待提高。在两位数的进位加法中，学生需要学会如何将直观的实物操作转化为抽象的数学运算。

3.素质方面：学生的好奇心和学习兴趣较浓，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯一般，能够遵守基本的课堂纪律，但有时可能会因为操作活动而分心。在小组合作时，学生可能需要指导来学习如何有效沟通和协作。

5.对课程学习的影响：学生对新知识的接受能力较强，但需要适当的教学策略来帮助他们克服进位加法的难点。如果能够结合学生的生活实际，设计有趣的教学情境，将有助于他们更好地理解和掌握两位数进位加法的概念和运算方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版二年级下册数学教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与两位数进位加法相关的PPT演示文稿，以及用于展示加法运算过程的动画视频。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，帮助学生直观理解进位加法的过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行小组合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括两位数进位加法的PPT和示例视频，明确预习目标是理解进位加法的概念和步骤。

-设计预习问题：设计问题如“什么是进位加法？”“举例说明两位数进位加法的步骤。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解两位数进位加法的概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的话解释进位加法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解新知识。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于田园小卫士的故事，引出两位数进位加法。

-讲解知识点：详细讲解两位数进位加法的步骤，通过实例演示如何进行计算。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作计数器和小棒来理解进位过程。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过操作计数器和小棒来实践进位加法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与小组同伴讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，加深对进位加法的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布