第1单元主题活动四《社区环境文明小调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第1单元主题活动四《社区环境文明小调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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设计思路

本节课以四年级学生的认知水平和生活经验为出发点，结合《综合实践活动》教材第1单元主题活动四《社区环境文明小调查》，旨在让学生通过实践调查，了解社区环境状况，提高环保意识，培养观察、分析和解决问题的能力。课程设计分为四个环节：导入、实践调查、成果展示和总结反思，以培养学生的实践操作能力和团队合作精神。通过本节课的学习，使学生能够关注社区环境问题，为建设美好家园贡献自己的力量。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的信息素养、实践创新素养和责任担当素养。通过社区环境文明小调查，学生将学会收集、整理和分析信息，提高信息处理能力；在实践调查过程中，锻炼观察、思考、解决问题的能力，培养创新意识；同时，增强对社区环境的责任感，学会关注身边的环境问题，积极参与社区建设，形成良好的社会责任感和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的自然观察和社会认知能力，通过之前的课程学习，他们已经了解了一些基本的环保知识和社区的基本结构。此外，学生也初步掌握了简单的数据收集和记录方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的环境问题通常较为敏感，对于能够亲身体验和实践的活动有较高的兴趣。在能力上，他们能够进行基本的观察和记录，但分析和总结能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和记录，有的学生则更擅长分析和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行社区环境文明小调查时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何有效地收集和分析数据，如何准确地记录观察结果，以及如何将观察到的现象与理论知识相结合。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不明确等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：收集社区环境相关的图片、视频等资料，以辅助教学。

3.实验器材：准备用于调查的工具，如记录表、录音笔、照相机等。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的讨论和记录工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示社区环境的图片，引导学生观察并讨论图片中的环保问题，激发学生对社区环境问题的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题《社区环境文明小调查》，明确本节课的学习目标和任务。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解社区环境文明小调查的目的、意义和方法，指导学生如何进行观察、记录和分析社区环境问题。接着，教师通过案例分享，展示如何将观察到的现象与理论知识相结合，引导学生理解社区环境问题的本质。最后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和思考。

（1）介绍社区环境文明小调查的目的和意义；

（2）讲解社区环境文明小调查的方法和步骤；

（3）通过案例分享，展示如何进行观察、记录和分析；

（4）组织学生进行小组讨论，分享观察和思考。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一个简短的社区环境调查任务，要求学生运用本节课所学知识和方法，观察身边的社区环境问题，并记录下来。学生独立完成调查任务后，教师组织学生进行交流分享，互相学习和借鉴。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调社区环境文明小调查的重要性和意义。同时，教师鼓励学生在课后继续关注社区环境问题，积极参与社区环保活动，为建设美好家园贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于社区环境文明小调查的短文，分享自己的观察、分析和建议。同时，鼓励学生将调查结果向社区反映，争取得到社区的支持和关注。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解社区环境文明小调查的目的、意义和方法，掌握观察、记录和分析社区环境问题的基本技巧。

2.能力提升：

-实践能力：学生能够独立或合作完成社区环境调查，运用所学知识和方法解决实际问题。

-分析能力：学生能够对观察到的社区环境问题进行分析，提出合理的解决方案。

-沟通能力：学生在小组讨论和交流分享中，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，实现信息的交流与共享。

3.素养培养：

-信息素养：学生能够有效地收集、整理和分析社区环境信息，提高信息处理能力。

-创新意识：学生在调查过程中，能够提出新颖的观点和解决方案，培养创新思维。

-社会责任：学生能够认识到社区环境问题的重要性，增强环保意识，积极参与社区建设，形成良好的社会责任感。

4.行为改变：

-环保行为：学生在日常生活中能够自觉践行环保行为，如垃圾分类、节约用水用电等。

-社区参与：学生能