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人教版七年级历史与社会上册2.2《自然环境》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级历史与社会上册2.2《自然环境》说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级历史与社会上册第二章第二节《自然环境》。本节课主要讲解我国自然环境的特征，包括地理位置、地形地貌、气候特点等，以及这些特点对人类活动的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了地理知识，对我国的地理位置、地形地貌有了初步了解。在此基础上，本节课将深入讲解自然环境的特征，帮助学生建立更加完整的知识体系。此外，本节课还将引导学生思考自然环境与人类活动的关系，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理素养、历史素养和批判性思维。通过分析我国自然环境的特征，学生将提高对地理空间和地理现象的感知能力，培养地理信息提取和解读的技能。同时，通过探讨自然环境与人类活动的相互关系，学生将能够理解历史发展的自然背景，形成对历史事件的时空观念。此外，本节课还将激发学生的批判性思维，引导他们从多角度分析自然环境对人类社会发展的影响，培养独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了基本的地理知识，包括地图的识读、地理位置、基本的地形地貌等。他们对于中国的地理位置、四大地理区域等概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对探索自然和社会现象充满好奇，对于地理知识的学习具有较强的兴趣。他们在思维能力上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过实际案例和互动讨论来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和记忆，有的学生擅长逻辑推理和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于复杂的地形地貌和气候类型，学生可能难以理解和记忆。

-分析自然环境与人类活动的关系时，学生可能缺乏足够的背景知识和经验，难以形成深刻的认识。

-学生在运用地理知识解决实际问题时，可能会感到困难，需要引导他们如何将理论知识与实际情境相结合。

教学资源

-人教版七年级历史与社会上册教材

-地理地图册

-多媒体投影仪

-互动式白板

-教学PPT

-相关地理信息系统软件（如GoogleEarth）

-现代化教学设施（如电子教室）

-教学模型（如地形模型）

-实物展示（如岩石样本）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、预习指南和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“描述我国地理位置的特点”和“分析地形对气候的影响”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读教材相关内容，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括和解释。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过在线平台提交，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自然环境的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图，引导学生观察并讨论我国的地理位置和地形特点。

-讲解知识点：详细讲解地形、气候等自然环境要素的特点，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论地形对当地气候的影响，每组选择一个地形区域进行汇报。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，准备汇报内容，展示小组研究成果。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论，深化对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然环境的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和汇报，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然环境的特征，掌握分析地形和气候的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与自然环境相关的作业，如分析某一地区的气候特征。

-提供拓展资源：提供相关书籍