小学景观概念设计.ppt

绿洲南路经济适用房B,C地块小学及幼儿园景观概念设计项目概况1该项目位于南京市雨花台区板桥新城绿山南路经济适用房B,C地块中，周边以经济适用房小区为主，学校服务也主要以小区为主，建筑设计上，小学大致有三个功能分区：教学楼，食堂及风雨操场和运动场。建筑部分，教学楼采用围合式布局，食堂和风雨操场也使用连廊连接在一起使建筑成为一个整体。2教学楼3食堂及风雨操场4连廊5二、项目解析与思考一个小学的不仅仅只是一个教会学生们知识的地方，更是一个教会学生主动探索知识的地方，一个教会学生们学习与人相处，与人协作的地方，更是一个提供种种保护让学生们欢乐成长的地方。所以小学景观设计我觉得得从这四个方面入手：小学需要怎样的景观空间？安全空间户外活动的空间户外学习的空间积极探索的空间三、项目定位小学生独特的年龄阶段需要与之匹配的景观环境，小学生对事物的探索意识强烈，自主学习能力最旺盛的阶段。对新奇事物的好奇心重，个性突出，但是缺乏系统知识的学习，自身的保护意识比较薄弱，等等。学校的教室里能够学习较为系统的知识，但是个性化的需求以及好奇心等能力需要室外自然环境的培养。协作能力，交流能力，沟通能力也需要借助室外活动去培养。所以我们认为该小学的景观应该定位为：1、一个能引导学生们探索户外自然的场所2、一个学习和游乐相互融合的活动场所3、一个能让学生学会交流合作的活动场所4、一个绿色生态安全的公共空间四、案例分析1努埃瓦小学是一所包括了从学前到八年级学生的实验小学，强调社交情感学习，创造性的艺术和综合性的研究。它致力于鼓励终身学习，培育社交和情感的敏锐度，激发孩子们的想象力。努埃瓦小学的校园扩建的设计也是以上这些原则为基础，同时展示了在环境管理方面的领先性。设计元素配合学校的课程，创造了能使孩子们参与当地生态系统过程的户外空间。?此项目清楚地表明，通过将生命系统和雨水收集完全融入一个小学校园中，就有潜力创造出持久的价值。整个场地都被精心规划成了学生们学习和游乐的空间。学生在景观方面的参与在一定程度上保证了他们能有一种独特的主人翁感。场地对于水的关注的精巧之处在于——巧妙地把雨水收集纳入设计中，使之成寓教于乐的设施。庭院内部布局简洁，成为了校园里当代建筑设计的一种浑然一体的优美延伸，掩映于地面及绿色的屋顶上葱郁而自然的景观之中。某些地方植物物种用作了装饰，表明了如果为它们（重新）创造出适宜的生境，就能够使其适用于相应的文化背景中。该项目是一个综合的，高效场地/景观的绝佳范例，为带有独特属性的特定场所提供了精心打造的优越的学习环境。这是绝无仅有的四、案例分析1五、案例分析2MPES小学主要为移民家庭的孩子提供教育，收费低廉还提供免费午餐，在丰富多样的背景之下学校成功的适应这一现状。建设之前，可选的场地有两块，最后选中的这块有便利的基础设施和交通条件。位于居民区的学校能够实现“步行站点”和?“自行车站点”的社区儿童系统。内部空间中的共用设施里最突出的是改建是以前的营地，能被交替用于教育、运动、娱乐和旅游。开放的设计让学校和营地过去封闭的形象一去不返。学校也充分利用紧邻的树林资源。一些树木被移植到现场，在种植多种乡土植物。引入适合孩子们观赏的暖地型草坪花和野花，也呼应当地特有的稀树草原景观。设计师尽可能在教学方式和场地设计中通入当地的生态系统。学校分成三个“houses”，每个houses都有对的林木主题，每个教室都以物种命名，学生联想起学校就会想到植物和动物，而不是数字的编号房。设计从整体到细部都参照和利用场地内的自然文化环境。学校建筑和场地均成为森林生态系统的延伸，同时融入水资源优化管理整体系统。两个户外森林教室和消防通道在