第22课 从局部抗战到全国抗战 说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第22课从局部抗战到全国抗战说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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教学内容

本节课为2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修《中外历史纲要上》第22课《从局部抗战到全国抗战》。本节课主要内容涵盖以下两部分：

1.九一八事变与局部抗战：介绍九一八事变的背景、过程及其影响，分析中国局部抗战的兴起和发展。

2.抗日战争全面爆发：讲述卢沟桥事变，分析国共两党共同抗战的历程，以及抗日战争胜利的意义和影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维：培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对九一八事变和卢沟桥事变的深入分析，理解局部抗战到全国抗战的历史脉络。

2.历史价值观：通过学习抗日战争的历史，增强学生的国家认同感，培养其维护国家主权和领土完整的责任感。

3.历史意识：通过对抗日战争中英勇抗战事迹的学习，提高学生对和平的珍视，培养其维护和平的意识。

4.实践能力：通过课堂讨论和思考题，训练学生运用所学知识解决实际问题的能力，形成对历史的批判性思考。

学情分析

本节课的对象为高一学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，对近现代史有初步的了解。然而，在能力层面，学生的历史思维能力、批判性思维能力和问题解决能力尚处于发展阶段，需要通过具体的实例和情境来进一步培养。

在素质方面，学生具有一定的国家认同感和历史责任感，但对于抗日战争的深层次理解尚显不足。在行为习惯上，学生可能存在对历史学习兴趣不高、学习方法不当等问题，这可能会影响他们对本课程的学习。

学生对历史事件的学习往往停留在表面，缺乏对事件背后深层次原因和影响的探究。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度审视历史，激发他们的学习兴趣，培养他们主动探究的学习习惯，从而提高他们对历史课程的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲述九一八事变和卢沟桥事变的背景、经过和影响，帮助学生构建完整的历史框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨抗日战争中的英雄人物和重要事件，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体的抗战案例，引导学生深入理解抗日战争的历史意义和中国人民的伟大抗争精神。

教学手段：

1.多媒体教学：使用历史影像资料、地图和图表等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的学习兴趣和体验感。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计历史知识问答和模拟情景，提高学生的参与度和互动性。

3.网络资源：整合网络上的历史资料和学术资源，为学生提供更多元化的学习素材，拓宽知识获取渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于抗日战争的历史短片作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。短片结束后，提问学生：“短片中的历史事件发生在什么时期？这个时期的中国社会面临着怎样的挑战？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——《从局部抗战到全国抗战》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）首先介绍九一八事变的背景、过程及其影响，重点分析事变后中国局部抗战的兴起和发展。

（2）接着讲述卢沟桥事变，详细阐述事变的发生、国共两党的反应以及抗日战争全面爆发的经过。

（3）最后分析抗日战争的胜利意义，包括对中国的历史地位、民族自尊心和国际影响力的提升。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与课程内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“九一八事变后，中国局部抗战的特点是什么？”“卢沟桥事变中，国共两党的表现有何不同？”通过讨论和回答问题，巩固学生对课程内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调九一八事变和卢沟桥事变在中国历史上的重要地位，以及抗日战争胜利对中国的深远影响。同时，总结学生在课堂上的表现，对积极参与讨论的学生给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）整理本节课的学习笔记，重点记录九一八事变和卢沟桥事变的背景、过程和影响。

（2）选择一位抗日战争中的英雄人物，查阅资料并撰写一篇简短的人物传记，介绍其生平和主要事迹。

（3）结合本节课内容，思考抗日战争胜利对中国历史的意义，下节课分享自己的观点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确掌握九一八事变和卢沟桥事变的背景、过程和影响，理解局部抗战到全国抗战的历史脉络。通过学习，学生能够描述抗日战争的重要战役和英雄人物，对战争中的战略战术有基本的了解。

2.历史思维能力：学生在学习过程中，能够运用历史思维分析问题，对九一八事变和卢沟桥事变的起因、结果以及对抗日战争的影响进行深入思考。他们能够从不同的角度审视历史事件，形成自己的见解和认识