《神奇的影子》 第2课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版.docxVIP

《神奇的影子》第2课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《神奇的影子》第2课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

本节课选自粤教版一年级上册综合实践活动教材《神奇的影子》，旨在让学生通过观察、操作和探索，了解影子的形成原因及变化规律。本课时主要让学生动手操作，通过制作手影游戏，培养学生的动手能力、观察能力和想象力，同时引导学生关注光与影在日常生活中的应用。教学内容紧密联系学生的生活实际，符合一年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的科学精神与实践创新。具体包括：激发学生对光影现象的好奇心，培养观察和思考问题的能力；通过动手操作，发展学生的实践操作技能和创新思维；在小组合作中发现问题、解决问题，提升学生的团队协作与交流能力；以及引导学生将所学知识应用于生活，增强学生的生活实践意识和能力。

三、学情分析

一年级的学生处于认知发展的初级阶段，对周围世界充满好奇心。在知识方面，学生对光影现象已有一定的直观感受，但缺乏系统的科学理解。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力正在发展中，需要通过实践活动来加强。素质方面，学生具备基本的合作意识，但团队协作能力有待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响课程学习的深度和效率。针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，通过趣味性的实验和游戏，引导学生主动探究，同时强化合作与分享，确保学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。

四、教学资源

-粤教版一年级上册《综合实践活动》教材

-实验用光源（如手电筒）

-彩色卡纸

-剪刀

-记号笔

-透明胶带

-互动式白板

-多媒体教学设备

-教学PPT

-影子游戏素材

-学生作品展示板

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示手影表演，激发学生对影子的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的影子基本知识，如影子的产生、影子的形状变化。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍影子与光源、物体的关系，讲解影子长度和方向随光源位置变化的知识。

-举例说明：通过展示不同时间段的太阳光下物体影子的变化，帮助学生理解影子的变化规律。

-互动探究：分组进行实验，让学生调整光源位置，观察并记录影子的变化，引导学生发现影子变化的规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据实验结果，制作一份影子变化记录表，并分享给全班同学。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调影子变化规律在日常生活中的应用，如太阳钟的制作原理。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起观察太阳光下物体影子的变化，记录在影子变化记录表中，第二天与同学分享。同时，鼓励学生发挥创意，利用影子制作有趣的手影游戏。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《光与影的科学》：介绍光与影的基本原理，包括光源、光的传播、影子的形成等，帮助学生更深入理解光影现象。

-《生活中的光影》：收录了日常生活中各种光影现象的图片和案例，如日食月食、太阳钟、光影艺术作品等，让学生了解光影在日常生活中的应用。

-《影子游戏》：介绍各种影子游戏的玩法，如手影戏、影子追踪等，让学生在游戏中进一步感受影子的魅力。

-《科学小实验》：提供一系列简单易行的光影实验，如自制投影仪、彩色影子等，让学生动手操作，加深对光影知识的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集与光影相关的资料，如书籍、文章、图片等，分享给同学，增加学生的知识储备。

-建议学生在家中尝试制作简单的影子游戏，如手影戏，与家长一起互动，增强家庭亲子关系，同时巩固课堂所学知识。

-引导学生关注光影在艺术领域的应用，如电影、摄影、舞台设计等，让学生了解光影在艺术创作中的重要性。

-鼓励学生利用课余时间进行光影实验，如自制投影仪，通过实践操作，加深对光影知识的理解。

-建议学生观察并记录生活中的光影现象，如日落日出时的光影变化，激发学生对科学探究的兴趣。

-鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，与其他同学一起探讨光影知识，提升学生的科学素养。

-建议学生在假期参观科技馆、博物馆等场所，观看光影相关的展览，拓宽视野，增长知识。

七、内容逻辑关系

①影子的形成：本文重点知识点包括光的直线传播、光源与物体的相对位置、影子的大小和方向。关键词有“光源”、“物体”、“影子”、“直线传播”、“相对位置”、“大小”、“方