第4单元 习作：笔尖流出的故事 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿[001].docxVIP

第4单元习作：笔尖流出的故事优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第4单元习作：笔尖流出的故事》选自2024-2025学年六年级语文上册。本单元主要包括以下内容：

1.学习如何通过细节描写，使故事更加生动有趣。

2.掌握故事情节的设置与展开，包括起因、经过、高潮和结局。

3.学会运用不同的写作手法，如对话、心理描写、场景描绘等，丰富故事内容。

4.培养学生观察生活、提炼素材的能力，提高写作水平。

5.学习评价和修改同伴的作文，提高鉴赏和自我修正的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用语言文字进行创意表达的能力。

2.提升学生观察、分析、评价和反思故事创作过程的能力。

3.发展学生合作学习与交流分享的社交技能。

4.增强学生审美鉴赏和文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的构思与展开：重点是引导学生学会如何构建一个完整的故事框架，包括起因、经过、高潮和结局。例如，通过分析教材中的范文，让学生理解如何通过时间、地点、人物和事件的合理布局，使故事更加引人入胜。

-细节描写的运用：重点是教会学生如何通过细节描写来丰富故事内容，提升故事的表现力。比如，通过教材中的例文，让学生观察作者是如何运用动作、对话、心理描写等手法来展现人物性格和故事情感。

-写作技巧的掌握：重点是让学生学会运用各种写作技巧，如比喻、拟人、夸张等，来增强故事的表现力。

2.教学难点

-故事情节的自然过渡：难点在于如何让学生掌握故事情节之间的自然过渡，避免生硬的转折。例如，可以让学生练习编写小段落，尝试将不同情节自然衔接，以增强故事的连贯性。

-情感表达的深度与真实性：难点在于如何引导学生将自己的情感真实地融入故事中，使读者能够感同身受。可以通过让学生回顾自己的亲身经历，尝试用文字表达自己的情感，然后进行分享和讨论，以提升情感表达的深度。

-写作过程中的自我反思与修正：难点在于如何培养学生自我反思和修正的能力。可以通过同伴互评和教师反馈相结合的方式，让学生学会从不同角度审视自己的作品，找出不足并进行改进。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年六年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备相关故事范文、写作技巧资料，以及故事创作相关的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和彩色markers，用于展示教学资料和记录学生讨论内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的写作材料，如纸张、铅笔等。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段富有情感的故事视频，让学生初步感受故事的力量和魅力。

-提出问题：邀请学生分享他们对故事的理解，以及他们在生活中是否有类似的经历。

-引出主题：总结学生的回答，并引入本节课的主题：“笔尖流出的故事”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-故事结构介绍（5分钟）：通过PPT展示故事的基本结构，包括起因、经过、高潮和结局，并举例说明。

-细节描写讲解（5分钟）：分析教材中的范文，展示如何通过细节描写来丰富故事内容，如人物形象、场景描绘等。

-写作技巧讲解（5分钟）：介绍常用的写作技巧，如比喻、拟人、夸张等，并展示如何运用这些技巧。

-互动讨论（5分钟）：学生分组讨论，分享自己对故事结构的理解，以及如何运用细节描写和写作技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习编写故事段落（5分钟）：学生根据所学内容，尝试编写一个故事段落，包括故事结构和细节描写。

-分享与讨论（5分钟）：学生分享自己的作品，教师和其他同学给予反馈，共同讨论如何改进。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“如何使故事更加引人入胜？”“细节描写在故事中的作用是什么？”等，学生回答。

-互动环节：教师邀请学生上台展示自己的故事段落，并让其他同学提出改进建议。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-故事接龙游戏：学生分成小组，每组轮流编写一个故事段落，要求下一个段落必须以上一个段落的结尾为起点，以此类推，完成一个完整的故事。

-评价与反思：学生互相评价接龙故事的质量，教师总结学生的创新点和需要改进的地方。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师回顾本节课的重点内容，强调故事结构、细节描写和写作技巧的重要性。

-作业布置：布置学生编写一个完整的故事，要求运用本节课所学的内容，下周分享。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握知识，同时培养学生的创新思维和核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品阅读：