4.3.2物质的导电性与电阻 说课稿-2024-2025学年浙教版八年级上册科学.docxVIP

4.3.2物质的导电性与电阻说课稿-2024-2025学年浙教版八年级上册科学

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教材分析

“4.3.2物质的导电性与电阻说课稿-2024-2025学年浙教版八年级上册科学”

本节课选自浙教版八年级上册科学第四章第三节第二课时，主要讲述物质的导电性与电阻的概念、影响因素及其应用。本节课内容与生活实际紧密相连，旨在帮助学生理解导电性和电阻的基本概念，培养学生观察、分析、实验的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握导电性和电阻的基本知识，为后续电学学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维与创新意识、实践操作与科学探究、科学态度与价值观。通过学习物质的导电性与电阻，学生将培养运用科学思维分析问题的能力，能够通过实验探究导电性和电阻的影响因素，发展实践操作技能。同时，学生将形成对科学探究的积极态度，树立正确的科学价值观，理解科学与生活的联系，为成为具有创新精神和实践能力的现代公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了电流、电压和电路的基本概念，能够识别简单的电路图，并对电路中电流的流动有了一定的认识。此外，学生还接触过一些简单的电学实验，如测量电压和电流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电学现象充满好奇心，对实验操作表现出较高的兴趣。在能力上，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够跟随教师指导完成实验任务。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过动手实验来学习和验证理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解导电性和电阻的概念时可能会感到抽象，难以直观把握。此外，实验操作过程中可能会遇到设备操作不熟练、实验结果与预期不符等问题，这可能会影响学生的自信心和探究兴趣。同时，将理论知识应用到实际问题中，如计算电路中的电阻值，也可能是学生的一个挑战。

教学资源

-硬件资源：电流表、电压表、电阻箱、导线、电源、滑动变阻器、开关

-软件资源：多媒体教学软件、交互式电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动、问题驱动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的导电现象为切入点，如手机充电、电灯开关等，引导学生思考什么是导电性，并提问学生：哪些物品是导体，哪些是绝缘体？通过学生的回答，自然引入本节课的主题——物质的导电性与电阻。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示导电性和电阻的定义，解释物质导电的微观机制。接着，通过实验演示，展示不同物质的导电性差异，并引导学生观察和记录实验结果。随后，讲解电阻的概念，介绍电阻的大小与材料、长度、横截面积等因素的关系。最后，通过案例分析，让学生了解电阻在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个有关导电性和电阻的问题，让学生在小组内讨论并解答。问题包括判断物质的导电性、计算电路中的电阻值等。教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予必要的提示和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调导电性和电阻的概念，以及它们在生活中的应用。同时，让学生分享自己在课堂中的收获和疑问，教师进行解答和补充。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括巩固导电性和电阻概念的相关习题，以及设计一个小实验，让学生通过实际操作来探究影响电阻大小的因素。要求学生在下节课前完成作业，并准备好分享实验结果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解并描述物质的导电性与电阻的概念，知道导体与绝缘体的区别，掌握电阻大小与材料、长度、横截面积等因素的关系。

2.实验技能：通过本节课的学习，学生能够熟练操作电流表、电压表、电阻箱等实验器材，进行导电性和电阻的实验探究，能够准确记录实验数据，并对实验结果进行分析。

3.分析能力：学生能够运用所学的导电性和电阻知识，分析和解释生活中常见的电学现象，如为什么不同的电器需要不同的电源电压，为什么导线有不同的粗细等。

4.应用能力：学生能够将所学的导电性和电阻知识应用于实际问题的解决中，如计算特定电路中的电阻值，设计简单的电路图，以及在家庭电路中安全使用电器。

5.思维发展：学生在学习过程中，能够培养科学思维和创新意识，通过实验探究和问题解决，提高批判性思维和创造性思维。

6.学习兴趣：学生对电学知识的兴趣得到激发，对实验操作充满热情，愿意主动参与课堂活动，积极探究科学问题。

7.科学态度：学生在学习过程中，形成对科学探究的积极态度，能够认真对待实验，遵循实验原则，对待科学问题持有严谨、客观的态度。

8.团队合作：在小组讨论和实验操