浙教版（2023）小学信息技术三年级上册第1课《认识在线社会》说课稿及反思.docx

浙教版（2023）小学信息技术三年级上册第1课《认识在线社会》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《认识在线社会》旨在帮助三年级学生初步了解互联网的基本概念，认识网络社会的特点及其在我们生活中的重要作用。通过本节课的学习，学生将能够认识到网络的两面性，懂得如何安全、文明地使用网络，为后续的网络素养教育打下基础。本节课内容与浙教版小学信息技术三年级上册第1课紧密关联，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养和网络安全意识。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取网络信息的能力，提高对网络社会的认知。

2.计算思维：引导学生通过网络信息分析，形成逻辑性思考和解决问题的能力。

3.信息素养：教育学生安全、文明地使用网络，增强网络安全意识。

4.合作交流：鼓励学生在网络环境中开展合作学习，提高沟通协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解在线社会的概念及其在我们生活中的应用。

2.掌握网络安全的基本知识和网络礼仪。

难点：

1.网络安全意识的形成和网络礼仪的实践。

2.网络信息筛选和判断能力的培养。

解决办法：

1.通过案例分享和讨论，让学生了解在线社会的实际应用，增强其理解。

2.采用游戏化教学，设计网络安全和礼仪的小游戏，让学生在互动中学习。

3.引导学生参与网络信息筛选的实践活动，如设置搜索任务，让学生学会判断信息真伪。

4.定期组织网络安全知识竞赛，鼓励学生主动学习和掌握网络安全知识。

5.创建模拟网络环境，让学生在模拟实践中学习网络礼仪，培养良好习惯。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放浙教版小学信息技术三年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关网络社会知识的PPT、视频片段，以及网络安全宣传海报。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保学生电脑设备的正常运行，以便上网实践。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保网络连接稳定，便于学生分组讨论和实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你平时是怎么上网的？”这一问题引导学生思考，激发他们对在线社会的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课所学的电脑基本操作，为学习在线社会打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解在线社会的概念，包括网络的基本应用、网络安全和礼仪等。

举例说明：通过分享网络购物、在线学习等实际例子，帮助学生理解在线社会的含义。

互动探究：将学生分组，讨论网络社会中可能遇到的问题及解决方法，引导学生主动探究。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生利用电脑上网搜索感兴趣的内容，实践网络信息的筛选和判断。

教师指导：在学生实践过程中，及时给予指导和帮助，解答他们的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合所学，回家后与家长分享网络安全的常识，提高全家网络安全意识。同时，要求学生撰写一篇关于网络安全的心得体会，加深对课堂内容的理解。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《网络安全小知识》

-《儿童网络安全手册》

-《网络礼仪与规范》

-《小学生网络安全漫画》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索网络搜索引擎的使用技巧，如何更有效地获取信息。

-学习网络安全防护措施，如设置复杂密码、定期更新软件等。

-了解网络诈骗的常见手段，提高防范意识。

-研究网络礼仪，如何在网上礼貌地与他人交流。

-观看网络安全教育视频，学习网络安全知识。

-参与网络安全知识竞赛，检验自己的网络安全素养。

-设计一份网络安全宣传海报，向同学宣传网络安全知识。

-写一篇关于网络安全的短文，分享自己的学习心得。

-与家长一起讨论网络安全问题，了解家庭网络安全的重要性。

-定期检查自己的电脑设备，确保没有病毒或恶意软件。

-学习如何正确使用社交媒体，避免泄露个人隐私。

-探索网络技术在生活中的积极应用，如在线学习、健康咨询等。

-了解国家网络安全法律法规，增强法律意识。

-参与网络安全社区活动，与其他同学交流学习经验。

-定期更新自己的网络安全知识，跟上网络技术的发展。

七、教学反思与改进

在完成《认识在线社会》这一课后，我通过观察学生的反应和作业完成情况，进行了以下反思：

课堂上，学生对在线社会的概念有了初步的认识，但在网络安全方面的理解还不够深入。我发现学生在讨论网络诈骗和网络礼仪时，虽然能够列举一些例子，但对于如何防范网络风险和遵守网络规则，他们的理解还比较模糊。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我会增加一些互动性更强的活动，比如角色扮演游戏，让学生模拟网络社交场景，体