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;;学习目标;学习目标;立德树人;贾平凹，1952年生，陕西丹凤人，当代作家。代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等。;本文选自《平凹散文》。作家贾平凹在那个大的时代背景下，以“小桃树”的形象来象征青年一代。通过对它坎坷的出生、成长等的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。;1.褪（）：脱（衣服、羽毛、颜色等）。
2.忏悔（）：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
3.哆嗦（）：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。
4.矜（）持：庄重；严肃。
5.执着（）：固执或拘泥，也指坚持不懈。;6.服侍（）：伺候；照料。
7.猥琐（）：(容貌、举动)庸俗不大方。
8.渺（）小：微小。
9.魂魄（）：迷信的人指附在人体内可以脱离人体存在的精神。
10.幼稚（）：形容头脑简单或缺乏经验。
11.颤抖（）：哆嗦；发抖。;12.赤裸（）：（身体）裸露。
13.血（）气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。
14.轰（）轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。
15.祸不单行（）：不幸的事接连发生。;;;;;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;一课一法;一课一法;板书设计;;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;[比较阅读]文中小桃树的成长过程，与“我”的人生经历既有相同之处，也有不同之处。请结合文章内容简要分析。;2.两者的成长经历类似，充满磨难。小桃树开花时遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣一片片落下，容颜褪尽，而“我”也同样生活坎坷：“我”满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，却“慢慢发现我的幼稚，我的天真了”，“我”经受着人生的挫折。
3.面对挫折的态度不同。小桃树虽然遭遇不幸，它却不屈不挠，以其特有的生命力顽强地生长着。而“我”的脾性一天一天地坏了，“心境似乎是垂垂暮老了”。;1.托物言志，中心突出。
作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方，暗示作者自己从小就生活在荒僻落后的小山村；说小桃???长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长中经历的磨难等。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。;2.明暗交织，双线结构。
本文有一明一暗两条线索：明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。明线、暗线双线交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，也使文章的托物言志显得自然、感人。
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