Starter Unit 3 Section B project design your own farm 说课稿- 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit3SectionBprojectdesignyourownfarm说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit3SectionBprojectdesignyourownfarm说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册“StarterUnit3SectionBprojectdesignyourownfarm”为主题，旨在引导学生运用所学词汇和句型，设计和展示自己的农场。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课：通过展示真实农场的图片，引发学生对农场的兴趣，为新课学习打下基础。

2.复习巩固：回顾本单元所学词汇和句型，确保学生能够熟练运用。

3.任务驱动：将学生分组，要求每组设计一个自己的农场，并运用所学知识进行描述。

4.合作交流：学生分组讨论，共同完成农场设计，培养团队协作能力。

5.展示评价：每组学生展示自己的农场设计，其他学生对其进行评价，提高学生的表达能力和评价能力。

6.总结反馈：对学生的设计进行点评，总结本节课的重点和难点，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过设计自己的农场，学生能够运用所学词汇和句型进行有效沟通，提高英语听说读写能力。

2.思维品质：鼓励学生发挥创意，设计独特的农场布局，培养创新思维和批判性思维。

3.文化意识：在学习过程中，引导学生了解不同国家的农场文化，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作完成任务，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力，培养解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本单元的前几课时中已经学习了有关农场动物和农场的简单描述性词汇，如cow,pig,chicken等，以及基本的句型如Thereare...onthefarm和Whatsonthefarm?。此外，学生已经具备了一定的字母和单词拼读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对设计活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和创造性思考。在能力方面，学生已具备基本的英语听说读写技能，能够参与小组讨论和合作。在风格上，学生偏好互动式学习，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在描述农场时遇到词汇和句型使用的困难，尤其是对于复杂句型的构造。

-在设计农场时，学生可能会面临创意和想象力不足的问题。

-学生在合作完成任务时可能会出现沟通不畅或分工不明确的情况，影响合作效果。

-对于一些基础较弱的学生，可能会觉得设计任务难度较大，需要额外的支持和鼓励。

教学资源

-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-农场动物和植物图片

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-小组讨论用便签纸和彩笔

-录音机或播放器（用于播放英语听力材料）

-简易农场设计模板

-学生作品展示板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设计农场的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道农场有哪些动物和植物吗？农场在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些不同农场的图片，让学生初步感受农场的多样性和重要性。

-简短介绍农场的概念，以及本节课将要进行的农场设计活动，为接下来的学习打下基础。

2.农场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农场的基本元素，包括动物、植物和建筑物。

过程：

-讲解农场的定义，包括其主要组成元素。

-详细介绍农场的常见动物、植物和建筑物，使用图片帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解农场的实际应用和作用。

3.农场设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农场设计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的农场设计案例进行分析，包括传统的和现代的农场设计。

-详细介绍每个案例的设计理念、布局和功能，让学生全面了解农场设计的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识设计自己的农场。

-小组讨论：让学生分组讨论农场设计的未来趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个农场设计主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计要素、可能遇到的挑战以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展