《分数混合运算(一)》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

《分数混合运算(一)》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《分数混合运算(一)》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

设计思路

本节课《分数混合运算(一)》的教学设计，我将紧密结合北师大版六年级上册数学教材，以学生的实际情况和认知水平为出发点，通过以下几个步骤进行：

1.引导学生回顾已学的分数基本概念和运算规则，为新课内容做好铺垫。

2.通过具体例题，让学生在实际操作中掌握分数混合运算的顺序和方法。

3.设计互动环节，让学生在小组讨论中互相学习，提高运算能力。

4.通过课堂练习和小结，巩固所学知识，确保学生能够灵活运用分数混合运算解决实际问题。

核心素养目标

1.数感与符号意识：使学生能够准确理解和运用分数的概念，形成对分数混合运算的直观感受和符号表示能力。

2.逻辑推理能力：训练学生按照分数混合运算的规则进行正确推理，提高解决问题的逻辑性。

3.数学抽象能力：通过分数混合运算的实际操作，培养学生从具体情境中抽象出数学规律的能力。

4.问题解决能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及面对复杂问题时进行有效分析、解决的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.分数混合运算中的运算顺序。

2.分数乘除混合运算的方法和技巧。

难点：

1.在混合运算中正确识别和转换运算顺序。

2.处理含有括号的分数混合运算问题。

解决办法：

1.强化运算顺序教学：通过板书演示和口头讲解，强调“先乘除后加减”的原则，并利用实例让学生在实际操作中体会运算顺序的重要性。

2.使用直观教具：运用实物或模型帮助学生形象理解分数乘除的内在联系，如通过分数条表示分数的乘除，帮助学生直观感受运算过程。

3.逐步引导：针对含有括号的混合运算，先从简单的例子入手，让学生理解括号的作用，再逐渐增加难度，引导学生掌握正确的运算步骤。

4.练习巩固：设计不同层次的练习题，让学生在实践中不断巩固运算规则，提高解题能力。同时，对学生的错误进行及时反馈和纠正，帮助他们形成正确的运算习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授明确分数混合运算的基本概念和运算顺序，然后引导学生进行小组讨论，共同解决实际问题。

2.设计互动教学活动，如通过角色扮演进行分数混合运算的情景模拟，以及利用数学游戏增加学习趣味性，促进学生主动参与和互动交流。

3.利用多媒体辅助教学，如播放分数混合运算的动画演示，帮助学生形象理解运算过程，同时使用电子白板进行实时反馈和指导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个有关分数混合运算的实际生活情境，如分蛋糕的故事，让学生思考如何计算每个人应得的蛋糕份额。

-提出问题：询问学生是否遇到过类似的分数计算问题，激发他们的好奇心和求知欲。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-梳理知识点：板书分数混合运算的基本概念、运算顺序和规则，强调“先乘除后加减”的原则。

-举例讲解：通过具体例题，详细讲解分数混合运算的步骤和技巧，如如何处理含有括号的情况。

-互动讨论：邀请学生上台演示例题，并解释他们的解题思路，鼓励其他学生提问和补充。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论解题过程，互相检查答案，共同解决遇到的问题。

-点评反馈：教师选取几份学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-用时：10分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与分数混合运算相关的问题，要求学生快速回答，检查他们对知识点的掌握情况。

-互动讨论：针对学生回答中的疑惑或错误，教师引导学生展开讨论，共同寻找正确的解决方法。

-案例分析：展示一些具有挑战性的案例，让学生尝试运用所学知识解决问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

-用时：10分钟

5.总结与布置作业（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调分数混合运算的重要性和实际应用。

-布置作业：布置一些与分数混合运算相关的作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学课程标准》中关于分数运算的深入解读。

-《分数混合运算在实际生活中的应用》案例分析。

-《数学思维训练：分数混合运算的技巧与策略》专项训练。

2.课后自主学习和探究：

-探究分数混合运算在不同领域的应用，如工程计算、科学研究等。

-分析分数混合运算在解决实际问题时的优势与局限性。