5.2《分数的再认识二》2024-2025学年五年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

5.2《分数的再认识二》2024-2025学年五年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

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教材分析

《分数的再认识二》是2024-2025学年五年级上册数学（北师大版）的重要内容。本节课在学生已经掌握了分数基本概念和性质的基础上，进一步深化对分数的理解和应用。教材通过实例引导学生认识分数在生活中的实际应用，以及分数与整数的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。本节课的教学重点在于让学生掌握分数的再认识方法，难点在于分数在实际情境中的运用。

核心素养目标

1.数感：能够理解分数作为一种数的表达形式，感受分数与整数之间的联系，提高对数的整体把握能力。

2.逻辑推理：通过分数的实际应用，培养学生的逻辑推理能力，能够从具体情境中抽象出分数概念，并进行简单的分数运算。

3.应用意识：学会将分数知识应用于解决生活中的实际问题，增强数学知识的应用意识。

4.问题解决：培养学生面对具体问题时，能够运用分数知识进行分析和解决，提升问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念、性质以及简单的分数加减法，对分数的理解停留在直观层面，能够识别和书写简单分数。

2.五年级学生的学习兴趣逐渐从具体事物转向抽象概念，他们喜欢探索和发现，具有一定的逻辑思维能力和数学探究欲望。在能力上，学生个体差异较大，部分学生对数学有浓厚兴趣，而部分学生可能对数学概念的理解和运用感到困难。学习风格上，学生更倾向于通过实例和操作活动来学习数学。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对分数在实际情境中应用的抽象理解，分数与整数关系的深入认识，以及在解决复杂问题时分数运算的准确性。此外，如何将分数知识应用到生活中，将理论联系实际，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用问题驱动法，引导学生通过解决实际问题来深化对分数的理解。

-运用小组合作学习，鼓励学生相互讨论和探究，提高他们的合作能力和创造性思维。

-实施情境教学法，将分数知识融入生活情境中，让学生在实际操作中学习分数的应用。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示分数的形成过程和应用实例，增强直观感受。

-使用教学软件进行分数的互动练习，及时反馈学生的学习情况，提高练习效率。

-利用实物模型和教具，帮助学生形象化理解分数与整数的关系，以及分数的分割与合并。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《分数的再认识二》预习资料，包括分数在实际生活中的应用案例。

-设计预习问题：设计如“你能在生活中找到分数的应用吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈，确保每个学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解分数的基本概念及其在实际中的应用。

-思考预习问题：记录对预习问题的思考，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生对分数应用的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活案例引入分数的再认识，如切割蛋糕的情境。

-讲解知识点：详细讲解分数与整数的关系，以及分数在实际问题中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自找到的分数应用实例。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：理解分数的再认识，思考其在生活中的应用。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享实例，加深对分数的理解。

-提问与讨论：提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解分数的基本概念和性质。

-实践活动法：通过实例让学生动手操作，理解分数的应用。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的再认识，掌握分数在实际问题中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关分数应用的题目，如“设计一个分数应用的小游戏”。

-提供拓展资源：提供与分数相关的拓展学习资料，如数学故事、在线视频等。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，设计分数应用的小游戏。

-拓展学习：利用提供的资源进行学习，加深对分数的理解。

-反思总结：总结学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过