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12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册

本节课选自部编版语文三年级上册，是一篇富有童趣的童话故事。课文讲述了一座老屋历经风雨，却始终屹立不倒的故事。通过老屋与各种小动物之间的互动，展现了老屋无私奉献、乐于助人的品质。本文语言生动，情节紧凑，寓意深刻，适合三年级学生阅读理解，有助于培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和思维品质。通过阅读《总也倒不了的老屋》，学生将提高对童话故事的理解和欣赏能力，学会运用想象力和创造力进行故事续编，发展语言表达和创新能力。同时，通过分析故事中老屋的品质，学生将培养关爱他人、乐于助人的道德情感，提升思维品质中的同理心和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文章，了解基本的文章结构，掌握了一些阅读理解的策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们具备一定的想象力，能够通过图片和文字来理解故事内容。在课堂上，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式，喜欢通过小组讨论和角色扮演来参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事深层含义和抽象概念时可能会遇到困难，比如老屋象征的意义、故事背后的寓意等。此外，对于一些较复杂的句子结构和生僻字词，学生可能会感到难以理解和记忆。在续编故事时，部分学生可能会因为缺乏信心和创新思维而遇到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《总也倒不了的老屋》的教材或复印材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，以及动画视频片段，以帮助学生更好地理解故事情节和角色特点。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以便在讲解过程中进行板书和标注。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过展示一张老屋的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这座老屋有什么特别的地方？”激发学生的好奇心和兴趣。接着，教师简要介绍本节课的学习目标，即阅读《总也倒不了的老屋》，理解故事内容，感受老屋的品质。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生共同阅读课文，指导学生注意语气、表情和节奏，以增强阅读的趣味性。

（2）阅读过程中，教师适时提问，引导学生关注故事情节、角色特点及老屋的品质。

（3）分析故事中的关键词语和句子，如“无私奉献”、“乐于助人”等，帮助学生理解故事的深层含义。

（4）讲解故事结构，引导学生了解童话故事的基本特点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一些关于课文内容的填空、选择题，让学生独立完成，检验学生对课文的理解程度。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己认为老屋象征的意义，以及故事给自己带来的启示。

（3）教师选取几名学生进行故事续编，鼓励他们发挥想象力，创造性地表达自己的想法。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调老屋的品质及其在生活中的意义。同时，提醒学生在日常生活中要关爱他人，乐于助人。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，向家人讲述《总也倒不了的老屋》的故事，并分享自己的感悟。

（2）鼓励学生发挥想象力，尝试编写一篇关于老屋的新故事，下节课与同学分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过本节课的学习，学生能够理解《总也倒不了的老屋》的故事内容，把握故事情节的发展，理解老屋象征的意义，以及故事所传达的关爱他人、乐于助人的主题。

2.语言表达能力的增强：学生在课堂上积极参与讨论，通过分享自己的理解和感悟，提高了口头表达能力。在故事续编环节，学生能够运用所学的语言知识，创造性地表达自己的想法。

3.创新思维的发展：学生在续编故事的过程中，充分发挥想象力，尝试不同的故事情节和结局，展现了创新思维。

4.道德情感的培养：通过学习老屋的品质，学生能够认识到关爱他人、乐于助人的重要性，并在日常生活中尝试践行这些品质。

5.字词句的掌握：学生在阅读课文的过程中，学习并掌握了一些生字词和句子结构，提高了识字量和词汇量。

6.阅读策略的应用：学生在教师的指导下，学会了如何通过观察图片、预测故事情节、提问和回答问题等策略来提高阅读理解能力。

7.学习兴趣的激发：本节课通过童话故事的形式，激发了学生对语文学习的兴趣，使学生更加积极地参与课堂活动。

8.