12 《玩偶之家》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

12《玩偶之家》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《玩偶之家》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

设计思路

本节课以《玩偶之家》为核心教学内容，结合高二学生的认知水平和统编版教材的特点，设计以下教学思路：首先，引导学生回顾课文内容，梳理故事情节，理解人物性格特点；其次，分析易卜生创作《玩偶之家》的时代背景，探讨作品反映的社会问题；接着，深入剖析主人公娜拉的内心世界，探讨其成长变化的过程；最后，引导学生从作品出发，思考现实生活中家庭、婚姻、性别角色等方面的现实问题，实现语文教学与学生生活的紧密结合。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《玩偶之家》中的语言表达，提高学生鉴赏文学作品的能力，培养其语言运用和创造能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考作品所揭示的社会问题，发展批判性思维，提升逻辑推理和辩证分析能力。

3.文化传承与理解：通过学习《玩偶之家》这部作品，使学生了解西方戏剧发展的历史背景，理解作品所蕴含的文化价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对戏剧艺术的审美鉴赏能力，激发其创造力和想象力，创作出具有个人特色的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了文学作品的基本分析方法，包括情节梳理、人物分析、主题探讨等，对戏剧的基本结构有了初步的认识。此外，学生对易卜生及其作品《玩偶之家》的背景信息有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品充满好奇心，对具有深刻社会意义的作品表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的文本阅读和批判性思维能力，能够独立完成文本分析和讨论。在学习风格上，学生偏好通过小组讨论、角色扮演等互动方式来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《玩偶之家》中复杂的人物关系和深层主题时遇到困难，需要引导他们通过细读文本、分析对话来挖掘人物性格和作品内涵。此外，对于戏剧的结构和表现手法，学生可能需要更多的实践和指导才能完全掌握。

教学资源

-教科书《玩偶之家》文本

-戏剧剧本及角色分配表

-投影仪或多媒体设备

-互联网资源（文学评论、背景资料）

-角色扮演服装及道具

-小组讨论指导卡片

-批判性思维引导问题清单

-学生作品展示平台

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“在你们的印象中，一个理想的婚姻和家庭应该是怎样的？”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于戏剧的基础知识，如戏剧的构成要素、角色分析等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《玩偶之家》的作者易卜生及其创作背景，解析剧本的结构和主要情节。

-举例说明：通过分析娜拉与海尔茂的对话，说明娜拉性格的变化和作品所揭示的社会问题。

-互动探究：分组讨论娜拉的决定是否合理，以及这一决定对现代家庭的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组扮演《玩偶之家》中的角色，进行片段表演，加深对人物性格和故事情节的理解。

-教师指导：在学生表演过程中，教师提供反馈和指导，帮助学生更好地把握角色和情节。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《玩偶之家》在文学史上的地位和对现代社会的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于《玩偶之家》中娜拉角色的分析论文，要求结合文本证据进行分析。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-易卜生其他作品节选，如《群鬼》、《人民公敌》等，以便学生了解易卜生的其他戏剧创作和主题思想。

-现代女性主义文献，帮助学生从不同角度理解《玩偶之家》中的女性形象和性别问题。

-当代戏剧作品，特别是探讨家庭和性别角色的剧本，如《阴道独白》等，以比较不同文化背景下的戏剧表现。

-《玩偶之家》的批评和解读文章，包括学术界的不同观点和评论，以拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查现代社会中家庭和性别角色的变化，收集相关案例，分析这些变化背后的社会原因。

-鼓励学生创作自己的短剧，围绕家庭、性别、社会责任等主题，通过创作实践加深对戏剧艺术的理解。

-指导学生阅读更多关于易卜生的传记资料，了解其个人经历如何影响了他的文学创作。

-提议学生参加戏剧社团或观看戏剧演出，亲身体验戏剧的魅力，并将体验感受与课堂学习相结合。

-鼓励学生开展跨学科学习，如结合社会学、心理学等学科知识，对《玩偶之家》中的角色行为进行深