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《2.5发现生长》说课稿-2023-2024学年二年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2.5发现生长》说课稿-2023-2024学年二年级下册科学教科版

课程基本信息

1.课程名称：《2.5发现生长》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册，科学教科版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《2.5发现生长》为主题，旨在让学生通过观察和实验，了解植物生长的基本过程，培养他们探究自然现象的兴趣和能力。课程内容紧密围绕教科书相关章节，结合二年级学生的认知水平，引导学生发现生长的奥秘。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的观察与思考能力，通过探索植物生长的过程，激发学生对生命现象的好奇心和探究欲望。学生将学习如何收集和分析信息，培养科学思维和实证意识，同时增强对自然环境的关爱和责任感，发展可持续发展的理念。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的阶段，他们已经具备了一定的观察和表达能力，能够通过观察和实验来了解简单的自然现象。在知识方面，学生已经学习了一些基本的生物知识，如植物的基本结构，但对于植物生长的内在机制还缺乏深入了解。在能力方面，学生具备初步的观察、记录和分析能力，但需要进一步引导以提升他们的科学探究能力。

在素质方面，学生开始形成对事物的初步判断和思考，但思维仍以具体形象思维为主，需要通过直观的教学手段来加深理解。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到他们对课程内容的深入学习。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础和对自然的好奇心将有助于他们积极参与到课堂活动中来。然而，他们的注意力分散和耐心不足可能会对观察和实验的持久性产生影响，需要教师在教学过程中采取适当的策略来吸引和保持学生的兴趣。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《科学教科版》二年级下册教材。

2.辅助材料：收集与植物生长相关的图片、视频，以及生长过程的时间序列图。

3.实验器材：每组学生准备植物种子、小花盆、泥土、喷壶等，保证实验的安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一颗发芽的种子，并提问：“同学们，你们知道这颗种子是如何变成这样子的吗？”

2.激发兴趣：引导学生思考种子的生长过程，并分享他们已有的知识。

3.提出问题：教师提出本节课的核心问题：“植物是如何生长的？”

二、讲授新课（20分钟）

1.知识讲解：教师通过教材和辅助材料，讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、根的生长、茎和叶的发展等。

-用图片和视频展示种子发芽的过程（5分钟）。

-用图示讲解根、茎、叶的生长原理和功能（10分钟）。

-通过互动提问，检查学生对知识的理解（3分钟）。

2.实验演示：教师演示种子发芽的实验，并解释实验步骤和注意事项。

-演示如何准备种子和土壤，以及如何正确浇水（2分钟）。

-演示如何观察和记录种子的生长情况（2分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，根据实验演示，讨论如何进行种子生长实验。

-分组讨论实验步骤和预期结果（5分钟）。

-每组汇报讨论结果，教师点评并给出建议（3分钟）。

2.实践操作：每组学生进行种子生长实验，亲身体验植物生长过程。

-学生操作，教师巡回指导（2分钟）。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于植物生长的条件和过程，以及实验中的观察结果。

-学生回答问题，教师给予反馈（2分钟）。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

-学生提问，教师解答（2分钟）。

3.总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并给予学生正面的反馈。

五、创新环节（5分钟）

1.创新思考：教师提出假设：“如果我们在种子的生长过程中改变某些条件，会发生什么？”

2.学生思考并分享：学生思考并分享他们的想法，教师引导讨论。

-学生分享想法，教师引导讨论（3分钟）。

3.拓展延伸：教师提供一些拓展阅读材料，鼓励学生在课后进一步探索植物生长的秘密。

-推荐阅读材料，鼓励课后探索（2分钟）。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、实验演示、小组讨论和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握植物生长的基本过程。同时，通过创新环节的思考讨论，拓展学生的科学思维和探究能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《神奇的植物世界》、《探索生命的奥秘》等，这些书籍可以让学生更深入地了解植物的生长过程和生命科学的基本概念。

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