Unit 5 Dinners ready PB Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit5DinnersreadyPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit5DinnersreadyPBLetslearn部分，主要涉及食物类单词的学习和句型Let’shave.../Wouldyoulike...?的运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的食物类单词如“beef,chicken,soup,noodles”等，与学生在日常生活中已接触到的食物相关，易于理解和记忆。同时，句型Let’shave.../Wouldyoulike...?是在学生已掌握的基本交际句型基础上进行的拓展，有助于巩固和提高学生的英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习食物类单词和交际句型，学生将能够在真实语境中表达自己的饮食喜好，提高语言实践能力。同时，通过了解不同文化中的饮食习惯，增强文化意识。在课堂活动中，学生将学会合作、交流，发展批判性思维和创新性思维，培养解决问题的能力，符合新时代教育对学生综合素质的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了与食物相关的简单单词，如“apple,banana,orange”等，以及一些基本的交际句型，如“Howareyou?What’syourname?”等。此外，学生们在日常生活中对食物有一定的认识和兴趣。

2.学生们对于学习新知识充满好奇心，尤其对英语学习表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上表现出较强的参与度和合作精神，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习。在能力方面，学生的听说读写基础各有不同，但大多数学生能够跟上课堂进度。他们的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的则更倾向于通过听说实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新单词的记忆和发音，尤其是与中文发音差异较大的单词；在运用新句型进行交际时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当；在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。此外，不同学生的学习进度和能力差异，也可能导致他们在课堂上遇到不同的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者特点。首先，通过直观的图片和实物展示，讲授新单词和句型。其次，设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟餐厅点餐场景，增强语言实践能力。此外，采用游戏化学习策略，如食物猜谜游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示单词和句型，同时辅助以卡片和实物道具，以增强学生的学习体验和记忆效果。

教学过程

一、导入新课

Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnaboutUnit5Dinnersready.Let’sfirsttalkaboutwhatweusuallyhavefordinner.Canyoutellmewhatyouhadfordinneryesterday?

（让学生自由发言，为新课内容做铺垫）

二、展示新课内容

1.新单词学习

Now,let’slookatthepicturesonthebook.Doyouknowthesefoods?(展示食物图片，如beef,chicken,soup,noodles等)Yes,theyarebeef,chicken,soup,noodles.Let’ssaythemtogether.(带读单词，让学生跟读并模仿发音)

2.句型学习

Next,let’slearnthesentenceLet’shave.../Wouldyoulike...?Iwillshowyouanexample.Lookatthepictureofthedinnertable.Whatdoyousee?Yes,weseebeef,chicken,soup,andnoodles.Now,let’ssayLet’shavebeeffordinner.(教师演示，然后让学生模仿并练习)

3.课文主旨内容探究

Now,let’sreadthedialogueinthebook.Listencarefullyandtrytounderstand