第15课《诫子书》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第15课《诫子书》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文七年级上册第15课《诫子书》。教材以三国时期蜀汉丞相诸葛亮的名篇《诫子书》为中心，引导学生理解并感悟文章中所传达的人生哲理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对文言文的理解，提高古文阅读能力，并从中领悟到人生道理。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解《诫子书》的文意，能够正确翻译文章中的重点句子。

2.分析《诫子书》的文体特点，了解其所属的文学流派。

3.通过对比分析，引导学生理解文章中所传达的人生哲理，并能够运用到实际生活中。

4.培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动活泼的教学方法，引导学生深入理解课文，提高语文素养，并从中获得人生启示。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过阅读和分析《诫子书》，提高学生的古文阅读能力，培养正确的语感和表达能力。

2.思维品质：通过对比分析和批判性思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《诫子书》，使学生了解中国古代文化，增强文化自信。

4.人际沟通：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作和交流的能力。

三、学习者分析

在学习《诫子书》的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：1.文言文词汇和语法的理解；2.对文章中所传达的人生哲理的深入理解；3.表达和朗读能力的提升。针对这些困难和挑战，我将采用生动活泼的教学方法，引导学生深入理解课文，提高语文素养，并从中获得人生启示。

针对学生的学习兴趣、能力和学习风格的差异，我将设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高古文阅读能力，培养正确的语感和表达能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在原有基础上取得提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《诫子书》文本和统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《诫子书》相关的历史背景资料、图片、视频等多媒体资源，以便进行更生动的教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位布置成小组讨论区，方便学生进行互动交流和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开始上课前，我会先给学生展示一张诸葛亮的画像，并简要介绍他的历史背景，激发学生的兴趣。

-接着，我会提问：“你们听说过诸葛亮吗？谁能告诉我他是谁？”鼓励学生积极回答。

-然后，我会引入本节课的主题，告诉学生我们将要学习诸葛亮的一篇名篇《诫子书》，并提问：“你们猜猜，这篇课文会给我们带来哪些人生启示呢？”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，我会让学生自由朗读课文，感受文章的语气和情感，并鼓励他们遇到不懂的词语可以先猜测其意。

-接着，我会带领学生一起分析课文，解释一些难懂的词语和句式，帮助他们理解课文的意境。

-在此过程中，我会提问：“诸葛亮在信中强调了哪些品质？这些品质对于一个人来说有什么重要性？”引导学生思考并发表自己的观点。

-然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解，并鼓励他们提出问题，互相解答。

3.巩固练习（10分钟）

-为了巩固学生对课文的理解，我会设计一些练习题，让学生独立完成。

-练习题包括选择题、填空题和简答题，主要考察学生对课文内容的理解和记忆。

-在学生完成练习后，我会及时给予反馈，解答他们的问题，并针对学生的掌握情况做一些针对性的讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-在课堂的最后，我会组织学生进行小结，让他们回顾本节课学到的内容，并分享自己的收获。

-学生会通过回答问题或发表自己的观点来进行小结，例如：“你认为诸葛亮在《诫子书》中想要传达给后代哪些人生智慧？”

-通过小结，学生可以加深对课文内容的理解，并提高自己的表达和思考能力。

5.作业布置（5分钟）

-在课程的最后，我会布置一项作业，要求学生回家后对《诫子书》进行深入阅读，并写一篇读后感。

-读后感要求学生结合自己的实际情况，谈谈对课文中所传达的人生智慧的感悟，以及如何将其应用到自己的生活中。

-通过这项作业，学生可以进一步巩固对课文的理解，并培养自己的写作能力。

六、学生学习效果

1.理解《诫子书》的文意，能够正确翻译文章中的重点句子，掌握文章的主旨和核心思想。

2.分析《诫子书》的文体特点，了解其所属的文学流派，提高文学鉴赏能力。

3.深入理解并领悟文章中所传