语文园地七（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

语文园地七（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

《语文园地七》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。本章节主要包括以下内容：一是“识字加油站”，通过“读一读，认一认”的形式，让学生掌握生字词；二是“词语盘点”，引导学生积累并运用词语；三是“日积月累”，让学生通过朗读、背诵等方式，积累经典语句；四是“我爱阅读”，推荐一篇短文，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。通过这些内容的学习，旨在提高学生的识字、写字、阅读和写作能力，丰富学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。具体表现为：

1.语言建构与运用：通过学习本节课的生字词、词语盘点等内容，学生能够正确书写并运用所学词语，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析、比较、归纳等方法，学生能够理解词语的含义，并在实际情境中运用，提升思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习经典语句和短文，学生能够感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读、欣赏和创作，学生能够发现美、创造美，提升审美素养。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的识字、写字、阅读和写作技能。在知识方面，他们对汉字的结构、词语的搭配有了一定的了解，能够独立阅读简单的文章，并能够进行简单的写作。在能力方面，学生的观察能力、思维能力、表达能力正在逐步发展，但还需进一步培养。

在素质方面，四年级学生正处于个性形成的关键时期，他们的好奇心强，愿意主动参与课堂活动。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等。但也有部分学生存在作业拖延、注意力不集中等问题，这些习惯可能影响他们对课程内容的掌握。

针对这些学情，教师需要设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和合作学习能力，帮助他们更好地理解和运用语文知识。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保他们能够在课程学习中取得进步。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔

-软件资源：PPT课件、教学视频、电子版课文

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线词典、学习应用软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一幅与课文内容相关的图片，如“日积月累”中的经典语句所描绘的景象，引导学生观察并描述图片中的内容。

-提出问题：教师提问：“你们认为这句话描绘的是什么场景？这样的场景给你什么感受？”

-预期效果：激发学生对课文内容的好奇心，引导学生主动思考。

2.讲授新课（15分钟）

-识字加油站：教师逐个展示生字词，引导学生认读并组内交流记忆方法。用时5分钟。

-词语盘点：教师通过PPT展示重点词语，解释词语含义，并结合语境让学生造句。用时5分钟。

-日积月累：教师带领学生朗读经典语句，并解释其含义。引导学生思考如何在日常生活中运用这些语句。用时5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，针对“词语盘点”中的词语，每组选择一个词语进行讨论，分享各自的造句和用法。用时5分钟。

-个人展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的讨论成果。用时5分钟。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问：“你们在‘日积月累’中学到了哪些经典语句？这些语句给你们带来了哪些启示？”

-互动环节：学生自由发言，分享自己的感悟和体会。教师根据学生的回答，进行适当的引导和点评。

-预期效果：通过提问和互动，帮助学生深化对经典语句的理解，提升审美鉴赏能力。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：教师挑选几名学生，分别扮演课文中的角色，进行情境对话。用时5分钟。

-预期效果：通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，增强学生的语言表达能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。

-布置作业：教师布置相关作业，如抄写生字词、背诵经典语句等，要求学生在规定时间内完成。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.识字加油站

-掌握本节课所学的生字词，能够正确读写。

-学会生字词的正确书写，注意字的结构和笔顺。

-理解生字词的基本含义，能够运用到实际情景中。

2.词语盘点

-掌握本节课所学的词语，能够正确拼写和朗读。

-理解词语的含义，能够运用到句子