高中语文统编版选择性必修上册：《学写人物短评》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高二

学期

秋季

课题

第三单元研习任务“历史的评说”之学写人物短评

教学目标

1.了解人物短评的概念，理解人物短评叙议结合，以议为主等基本特点。

2.初步把握人物短评的写作技巧，能结合史实对历史人物进行客观评价。

教学重难点

教学重点：

理解人物短评叙议结合，以议为主等基本特点。

教学难点：

能结合史实，尝试写作历史人物短评.

教学过程

导入

北京高考微作文曾有这样的题目：

读了《论语》，在孔子和众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段人物短评。

要求：对人物的思想倾向、性格特点、活动事件、历史影响等方面准确把握，选好角度写作。150--200字。

那么人物短评是一种什么样的文体呢？

二、文体解说

人物短评是一种精短的、以人物作为评论对象的理论文体。本单元的写作任务是围绕“历史的评说”这一话题，所以本单元的人物短评专指历史人物短评。

历史人物短评是对历史人物的思想倾向、性格特点、活动事件、历史影响等方面进行探究、分析，评论人物的功过是非、成败得失。一般是议论性的片段文字或小短文。

这节课我们的研习任务是：

三、呈现课堂任务

司马迁写《屈原列传》在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰”点题，直接发表对人物的看法和评价的写法。借鉴这种写法，交流讨论《苏武传》中班固对苏武的认识和评价，尝试以班固的视角，写一则对苏武人物短评。

四、教学过程

我们用三个活动完成以上研习任务。

活动一：学方法

（一）请同学们打开教材，朗读82页----85页，找出议论的段落。

师：在这篇文章里，司马迁按捺不住自己的激情，肆情的赞扬与批判，发表着自己对历史的心声。

其中，他插入了两篇文论，以及自己的看法评价。

学生：

一评《离骚》（第三段）；

二评君王（第八段）。

文末（太史公曰），他直接对人物评价。

师：我们以文章第8段为例明确叙议结合的写法和历史人物短评的写作特点。

本段可分为两部分。第一部分从开头到“卒以此见怀王之终不悟也”，从屈原作为臣子的角度写，叙述了楚怀王为秦所困，楚人立太子为顷襄王，子兰为令尹，屈原不容于朝被流放在外，屈原在放逐之中仍旧“眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反”，且希望“君之一悟，俗之一改”但怀王并未醒悟，屈原也未被召回的情节。得出了“卒以此见怀王之终不悟也”的结论。注意是（先叙后议）

第二部分作者大发议论。说“人君无愚智贤不肖”，人君也有愚蠢的、智慧的、贤德的、无才的。“亡国破家”原因不是其他，正是高高在上的君王“忠者不忠”、“贤者不贤”，咎由自取，也就是说“此不知人之祸也”。

注意是（分析后得出结论）这就是历史人物短评的要求“史论结合”。

师：我们再来看一下末段。

作者先概述读了屈原的作品，再亮出观点“悲其志”。然后作者客观分析为观点找依据。

无论是“想见其为人”的悲，

还是转述贾谊的观点，读《服鸟赋》，作者知屈原已明己志，以其志向也必不为的，都是客观而尊重史实的。

所以评历史人物一定“论从史出”，既不能主观臆断，信口开河，也不能堆砌，只叙不议。

总结：人物短评重在一个“评”，叙只是手段，评才是目的。或先叙后议，还是边叙边议，叙议结合都是为更透彻地分析人物。

那么写作人物短评的方法就总结出来了：

引述——引出对象，简要概述

评论——提出观点，总体评价

分析——评论分析，印证观点

结论——重申观点，适当拓展

活动二：借方法

师：根据研习任务，请同学们合作交流完成下列各题。

请同学们思考：

《苏武传》中班固只是如实记录了苏武在匈奴的生活经历，并没有做出评价。那么你将以班固的视角做出怎样的评价？

生回答：（以“太史公曰”的方法，可从班固如实记录的苏武的生活经历入手，通过分析人物形象，来揣摩班固对苏武的评价。）

例如：《苏武传》中记录了苏武因变被扣、不惧威逼、不受利诱、苦守北海、持节不失的生活经历。

3、4自然段：苏武的两次自戮（惊心动魄的场面）

武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”

单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”

引佩刀自刺。“武气绝，半日复息。”足以看出班固对苏武民族尊严为重的气节的赞扬。

第5自然段：

卫律以“相坐”的罪名胁迫苏武。

苏武针锋相对的回击：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”

不惧威逼：“武不动”，“武不应”。这就是“威武不能屈”的精神。

第7自然段，李陵劝降：

李陵把声名流传、家庭安全、效忠君王等一般人视为信念的东西一一推翻，晓之以理动之以情。

武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死亡所恨，愿无复再言。”

这就是苏武忠贞不渝、坚韧不拔的具体表现