3.3 商的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

3.3商的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《3.3商的近似数》旨在帮助学生掌握求商的近似数的方法，理解四舍五入的概念，并能运用到实际生活中。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解商的近似数的概念和求法。

2.学会使用四舍五入法求商的近似数。

3.能够在实际问题中运用近似数解决问题。

本节课结合五年级学生的认知水平，紧密联系教材内容，注重培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.发展学生的数感，使其能够准确理解和运用商的近似数。

2.培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，通过四舍五入法提高解题效率。

3.强化学生的应用意识，将数学知识应用于解决实际生活中的问题。

4.增强学生的自我探究和问题解决能力，鼓励学生在数学活动中积极思考和创新。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了除法的基本概念和运算方法，能够熟练进行整数的四则运算。此外，学生对小数的初步认识以及小数的四舍五入已经有了基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于探索未知领域充满好奇心，对数学问题有一定的解决兴趣。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的学生善于抽象思维，有的则更偏好具体形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解商的近似数概念时遇到困难，尤其是四舍五入的具体操作方法可能不够熟练。此外，将商的近似数应用于实际问题解决时，学生可能会在如何选择合适的精度和如何解释结果方面遇到挑战。对于一些基础较弱的学生，可能还需要额外的时间来巩固除法和小数的知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解商的近似数概念和四舍五入规则，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法，通过具体例题让学生理解商的近似数在实际问题中的应用。

3.互动讨论法，鼓励学生相互交流解题思路，提高学生参与度和问题解决能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示商的近似数的相关动画和图示，增强直观性。

2.利用教学软件进行互动练习，让学生在实践中掌握四舍五入的技巧。

3.设计课堂练习和课后作业，通过纸质和电子形式相结合，巩固学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的教学目标、商的近似数的基本概念和四舍五入的规则。

-设计预习问题：设计问题如“商的近似数在哪些情况下需要使用？四舍五入的规则是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，理解商的近似数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习情况的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出商的近似数的重要性。

-讲解知识点：详细讲解四舍五入的规则，并通过例题演示如何求商的近似数。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论在不同精度要求下如何选择近似数。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习掌握近似数的求法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解四舍五入规则和求商近似数的方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握商的近似数的求法，理解四舍五入的规则。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与商的近似数相关的练习题，巩固学生的理解。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，让学生了解更多近似数在实际生活中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主