11《蟋蟀的住宅》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

11《蟋蟀的住宅》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《蟋蟀的住宅》这篇文章，引导学生认识蟋蟀的生活习性，培养他们观察大自然、探索科学的精神。同时，通过分析文章的语言特色和写作方法，提高学生的阅读理解能力和文学素养。结合四年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的实践能力和创新思维，使他们在学习语文的过程中，既能获得知识，又能得到情感、态度、价值观的全面提升。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《蟋蟀的住宅》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇，描述蟋蟀的住宅特点。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和比较，分析蟋蟀住宅的建造过程，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解和尊重生物多样性，培养对自然科学的兴趣，传承科学探究精神。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文章的语言美，激发对文学作品的欣赏和创作欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的动物分类知识，对昆虫有一定的了解。

-学生能够通过观察和描述，识别一些常见的昆虫特征。

-学生掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章中的简单描述和说明。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对大自然充满好奇，对蟋蟀等昆虫有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读能力，能够独立阅读并理解文章内容。

-学生喜欢通过实践活动来学习，倾向于直观、具体的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对蟋蟀的住宅建造过程理解不深，需要通过具体的例子和解释来帮助理解。

-学生可能在分析文章语言特色时，难以把握作者的表达技巧和情感。

-学生在写作方面可能缺乏将观察和体验转化为文字的能力，需要引导和练习。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、教学PPT、网络教学资源（视频、图片、文章）

-教学手段：小组讨论、实物展示（蟋蟀模型或图片）、互动式问答、写作练习

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放蟋蟀鸣叫的音频，同时展示蟋蟀的图片，让学生初步感受蟋蟀的生活环境。

-提出问题：引导学生思考蟋蟀为什么会鸣叫，它们的住宅是什么样的，激发学生的好奇心。

2.讲授新课（用时20分钟）

-阅读课文：学生自主阅读《蟋蟀的住宅》，理解文章大意。

-分析课文：教师引导学生分析蟋蟀住宅的特点，讲解文章的语言特色和写作方法。

-用时5分钟，讨论蟋蟀住宅的外形和结构。

-用时5分钟，分析文章中的关键词汇和句子。

-用时5分钟，讨论作者如何通过观察和描述蟋蟀的住宅来表现其生活习性。

-情境互动：教师展示蟋蟀模型或图片，让学生模拟蟋蟀建造住宅的过程，体验蟋蟀的智慧。

-用时5分钟，学生分组讨论并模拟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：教师出示与课文相关的练习题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时3分钟，完成填空题和选择题。

-小组讨论：学生分小组，讨论课文中的难点和疑问，相互解答。

-用时5分钟，小组内部分享和讨论。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于蟋蟀住宅的特点和文章的写作方法。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调蟋蟀住宅的独特性和文章的语言美。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或建议。

5.创新环节（用时5分钟）

-创作练习：学生根据对蟋蟀住宅的理解，创作一篇短文，描述自己想象中的蟋蟀住宅。

-展示交流：学生展示自己的作品，与同学分享创作思路和体验。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、小组讨论、练习和创作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和审美鉴赏能力，同时紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《昆虫记》（法布尔著），让学生更深入地了解昆虫的习性。

-纪录片：《微观世界》系列，特别是关于昆虫的部分，可以帮助学生直观地了解蟋蟀的生活环境。

-自然观察活动：组织学生进行户外观察，记录不同昆虫的住宅特点。

-科学实验：通过模拟蟋蟀建造住宅的过程，让学生体验科学探究的乐趣。

-网络资源：利用网络搜索有关蟋蟀的科普文章，加深对蟋蟀生活习性的了解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《昆虫记》中的相关章节，了解法布尔对蟋蟀的观察和研究，培养学生对自然科学文献的兴趣。

-观看纪录片：组织学生在课堂上观看《微观世界》中关于蟋蟀的片段，引导学生观察并讨论蟋蟀的行为特点。

-实地观察：带领学生到校