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《1.5.当环境改变了》说课稿-2023-2024学年五年级下册科学教科版

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设计思路

本节课《1.5当环境改变了》旨在引导学生认识环境对生物的影响，以及生物如何适应环境。结合五年级学生的认知水平和教学实际，本节课的设计思路如下：

1.通过引入生活实例，激发学生对环境改变的兴趣，引导学生思考环境变化对生物生活的影响。

2.结合教材内容，系统讲解环境因素对生物的影响，包括非生物因素和生物因素。

3.通过实验和观察，让学生了解生物适应环境的具体实例，培养学生动手操作和观察分析能力。

4.引导学生关注我国生态环境变化，提高环保意识，培养责任感。

5.通过课堂讨论和总结，巩固所学知识，提高学生的综合素养。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生形成对生态环境与生物相互关系的正确认识，理解环境变化对生物生活的影响。

2.科学思维：训练学生通过观察、分析实验结果，推理生物适应环境的过程，发展学生的科学思维能力。

3.探究实践：提升学生动手操作能力，通过实验探究环境改变对生物的影响，培养实践创新能力。

4.科学态度：培养学生关注生态环境，树立环保意识，养成爱护自然、保护生物的良好习惯。

5.责任担当：引导学生关注我国生态环境变化，激发学生为改善生态环境贡献力量的责任感。

学情分析

五年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的科学基础知识，能够理解基本的生态环境概念。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和实验操作能力，能够通过简单的实验来探究问题。在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，愿意探索未知领域。

然而，学生在科学探究过程中可能存在耐心不足、实验操作不够细致等问题，这可能会影响实验结果的准确性。此外，学生在行为习惯上，可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神。

在《1.5当环境改变了》这一节课中，学生需要通过观察和实验来理解环境变化对生物的影响。考虑到学生的知识水平和能力，教师需要引导学生主动参与，通过设计有趣的活动激发学生的学习兴趣，同时培养学生的耐心和细致观察的习惯。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如温度计、湿度计、植物和动物模型等）

-软件资源：教学课件、视频资料、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线科学教育资源库、数字教材

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动游戏

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然环境中生物适应环境变化的视频，如极地动物如何适应极端气候。

2.提出问题：引导学生思考“为什么这些生物能够在如此恶劣的环境中生存？”

3.学生讨论：邀请学生分享自己的看法，激发学生的好奇心和学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.知识讲解：

-简要介绍环境因素的概念，包括非生物因素（如温度、光照、水分等）和生物因素（如其他生物的影响）。

-讲解环境改变对生物的影响，通过实例说明生物如何适应环境变化。

-引导学生理解生物适应环境的意义和重要性。

2.案例分析：

-展示几个具体的生物适应环境变化的案例，如沙漠植物如何减少水分蒸发。

-通过互动问答，确保学生理解案例中的科学原理。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实验演示：演示一个简单的实验，如观察温度对种子发芽的影响。

-学生分组观察实验过程，记录实验数据。

-学生根据实验结果，讨论环境变化对生物的影响。

2.小组讨论：学生分小组，根据教材内容讨论以下问题：

-环境变化对生物有哪些具体影响？

-生物如何适应环境变化？

-学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.互动游戏：设计一个“环境变化猜猜看”的游戏，学生需要根据环境变化的描述，猜测对应的生物适应策略。

-学生轮流参与游戏，其他学生作为评委，共同讨论答案的正确性。

-教师总结游戏中的亮点和不足，引导学生深入理解课程内容。

2.课堂提问：

-提问学生关于环境变化对生物影响的理解，检查学生对新知识的掌握情况。

-针对学生的回答，教师进行点评和补充，确保学生理解到位。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调环境对生物影响的重要性。

2.学生分享本节课的学习收获，提出疑问。

3.教师布置课后作业，鼓励学生继续探索环境与生物的关系。

六、作业布置（用时1分钟）

-观察身边的生物，记录它们如何适应环境变化，下节课分享观察结果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《生态环境与生物适应》、《探索自然界的秘密》等科普图书，以加深