2.1.1《认识有理数》第一课时说课稿 2024--2025学年北师大版七年级数学上册.docxVIP

2.1.1《认识有理数》第一课时说课稿2024--2025学年北师大版七年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容

《2.1.1认识有理数》第一课时，选自2024-2025学年北师大版七年级数学上册。本节课主要内容包括：

1.有理数的概念：介绍有理数的定义，即可以表示为两个整数之比的数，包括正有理数、零和负有理数。

2.有理数的分类：将有理数分为正有理数、零和负有理数三类，并解释各类有理数的性质。

3.有理数的表示方法：学习使用数轴表示有理数，理解数轴上正方向和负方向的概念。

4.有理数的基本运算：介绍有理数的加法、减法、乘法和除法运算，并给出相应的例题。

本节课旨在帮助学生建立有理数的基本概念，掌握有理数的分类、表示方法和基本运算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出有理数概念的能力，理解有理数的本质特征。

2.逻辑推理：通过有理数的分类和运算，训练学生的逻辑推理能力，能够正确推导和证明有理数的基本性质。

3.数学运算：提升学生运用有理数进行数学运算的熟练度，形成正确的运算习惯，发展运算能力。

4.数学建模：培养学生运用有理数解决实际问题的能力，能够将实际问题转化为数学模型进行解决。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的数学基础，能够理解整数和分数的概念，但可能对有理数的理解和应用还较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但尚未成熟，需要通过具体的例子和实际操作来加深理解。

学生在此前的学习中已经形成了基本的数学学习习惯，如认真听讲、完成作业等，但在自主学习、合作探究方面的习惯尚需培养。学生在解决问题时可能存在依赖性强、畏惧困难的情况，这可能会影响他们对新知识的接受和运用。

另外，学生对数学学习的兴趣和态度各异，有些学生可能对数学充满好奇，而有些学生可能对数学感到畏惧。有理数作为初中数学的一个重要概念，对于后续学习至关重要，但学生可能还未充分认识到这一点，这可能会影响他们对课程学习的积极性。

因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的认知水平、学习习惯和兴趣点，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对有理数的正确认识，并逐步培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数学教学视频、有理数练习题库

-教学手段：小组讨论、探究活动、数学游戏

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示生活中的实例，如购物找零、气温变化等，让学生观察并思考这些实例中涉及到的数的特点。

2.提出问题：引导学生思考“这些数有什么共同特征？它们与我们之前学过的整数和分数有什么不同？”

3.学生思考并回答，教师总结：这些数都可以表示为两个整数之比，即有理数。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解有理数的定义：介绍有理数的概念，即可以表示为两个整数之比的数，包括正有理数、零和负有理数。

-用时5分钟

2.有理数的分类：通过PPT展示有理数的分类，引导学生理解正有理数、零和负有理数的性质。

-用时5分钟

3.有理数的表示方法：利用数轴，让学生在数轴上表示正有理数、零和负有理数，并引导学生观察数轴上正方向和负方向的概念。

-用时5分钟

4.有理数的基本运算：以例题形式，讲解有理数的加法、减法、乘法和除法运算，并让学生跟随讲解进行实际操作。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习：让学生在小组内互相出题，进行有理数的加法、减法、乘法和除法运算练习，并讨论解题过程。

-用时5分钟

2.全班分享：邀请几组学生分享他们的练习成果，其他学生进行评价和讨论。

-用时3分钟

3.教师点评：针对学生的练习情况，给出反馈和指导，强调解题中的关键点和易错点。

-用时2分钟

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问：教师提出有关有理数的问题，如“有理数有什么特点？”“如何判断一个数是有理数？”等，让学生回答。

-用时2分钟

2.互动讨论：教师引导学生就有理数的性质和运算进行互动讨论，鼓励学生提出问题和解决问题。

-用时2分钟

3.总结反馈：教师对学生的回答和讨论进行总结，强调有理数的重要性和应用价值。

-用时1分钟

五、课堂小结（2分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调有理数的概念、分类、表示方法和基本运算。

2.学生反馈：学生简要复述本节课的学习内容，加深对有理数的理解。

六、