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7.2我们一起来创造（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2我们一起来创造（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

教材分析

“7.2我们一起来创造（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）”本节课旨在培养学生的创新意识和合作精神。教材通过生动的案例和活动设计，引导学生发现生活中的创造之美，激发学生动手实践的兴趣。教材内容紧密结合二年级学生的年龄特点和认知水平，通过参与式学习，让学生在活动中感受创造的乐趣，学会与他人合作，共同完成任务。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的创新思维和实践能力，通过参与创造活动，提高学生的团队协作意识和社会责任感。具体包括激发学生的想象力，培养动手操作能力，以及学会在合作中发现问题、解决问题，形成积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，了解基本的规则意识，能够参与简单的合作活动，并具备了一定的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在生活中对于新事物充满好奇，喜欢动手实践和探索。他们具有较强的直观思维能力，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习风格上，学生倾向于互动式和体验式学习，对视觉和动手操作的学习方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在创新思维方面，学生可能由于缺乏足够的经验和信心，难以跳出传统思维模式。

-在合作活动中，学生可能会因为沟通不畅、分工不明确等原因导致合作效果不佳。

-在动手实践环节，学生可能会遇到操作技能不足、材料准备不充分等问题，影响创造活动的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：每人一本《2023-2024学年二年级道德与法治下册》统编版教材。

2.辅助材料：收集创造发明的图片、视频，以及相关的网络资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如纸张、剪刀、胶水等，确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的实验操作台和工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创造力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道创造力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于发明创造的图片或视频片段，让学生初步感受创造力的魅力。

-简短介绍创造力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创造力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创造力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解创造力的定义，包括其主要组成元素如想象力、观察力等。

-详细介绍创造力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解创造力的实际应用或作用。

3.创造力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创造力的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的创造力案例进行分析，如伟大的发明家及其发明。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创造力的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创造力解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论创造力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与创造力相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中培养创造力”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创造力的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创造力的的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括创造力的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调创造力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创造力。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于创造力的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-创造力相关的书籍，如《创造力沉思录》、《如何培养创造力》等，这些书籍提供了关于创造力培养的深入探讨和实用方法