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《法语4》教学大纲
课程编号英文名称:SFL(French)4
学分:2
学时:总学时32学时,其中理论32学时,实践0学时
先修课程:无
课程类别:专业基础课程
授课对象:英语专业学生
教学单位:外国语学院
修读学期:第5学期
一、课程描述和目标
《法语4》是面向英语专业学生开设的一门专业基础课程,旨在通过语言基础训练全面培养学生听、说、读、写、译的能力,满足学生今后可能需要参加的各种考试,如考级、考研、自考、留学等需要;使学生继续深化对法语语言、文化的理解,进一步增强学生的法语语感,提高学生的语言综合能力和跨文化交际能力;把语音、词汇、语法、文化教育融为一体,指导学生掌握正确的学习方法,强化其自主学习能力与逻辑思维能力;全面提升学生综合素养,以适应国际交流与社会发展对多语种外语人才的要求。
课程目标1掌握法语的语音体系和语音规则,具备系统的语音、词汇、语法等语言知识;熟练地掌握听、说、读、写、译的综合语言技能,具有一定的跨文化交际能力;
课程目标2能运用所学的法语语言知识进行更加系统性地综合运用,具有较强的思考问题、分析问题和解决问题的逻辑与思辨能力,具备良好的法语自主学习能力,形成较强的终身学习意识;
课程目标3深入、全面地了解法语国家与地区的国家概况、风土人情,形成较宽广国际视野和较深厚的人文情怀;深刻理解文化差异与文化内涵,全面形成对多元文化、文明的交流与互鉴意识,具有较好的综合文化素养。
课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
2.2具有较强的跨文化交际意识和能力,增进不同文化的理解和交流。
课程目标3
M
2.3了解国家对外政策,具备推进中国文化走出去的意识并积极实践。
课程目标1、2、3
M
3.3初步具备第二、第三外语的运用能力,并能够在多语环境中进行简单交流。
课程目标1、2
H
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点(含德育要求)
学时
教学
方式
对应课程目标
1
听说
基本要求:
①听懂课文,复述中心大意;
②交流基本的日常生活法语。
重点及难点:
①听说课文难度相当的视听说材料;
②归纳与表达中心大意。
德育元素:
民主法治、公平正义
6
讲授
课程目标123
2
语法
基本要求:
①掌握简单将来时、先将来时、复合句、强调句型、直接引语、间接引语等;
②掌握关系代词、指示代词等;
③掌握被动语态、使动用法等。
重点及难点:
①掌握语法项目的表现形式;
②理解语法项目的意义并运用;
③理解语法项目的关联及区分。
德育元素:
尊师重道、懂得感恩
8
讲授
课程目标123
3
阅读
基本要求:
①较为快速地理解课文的中心大意;
②独立完成课后的自主阅读篇章,准确抓住文章的要点。
重点及难点:
①掌握句式与习惯表达法
②信息抓取与理解思辨能力。
德育元素:
自强不息、终身学习
6
讲授与讨论
课程目标123
4
写作
基本要求:
①要求学生运用所学的语法、词汇等语言知识仿写或编写段落,语言表达基本准确。
重点及难点:
①词汇与表达法;
②逻辑思维能力。
德育元素:
强身健体,身心兼修
4
讲授
课程目标123
5
翻译
基本要求:
①翻译题材熟悉的简易段落;
②翻译课文;
③自主完成课后法译汉、汉译法段落翻译练习。
重点及难点:
①翻译课文中的重点句型;
②翻译与课文内容相近、难度相当的材料。
德育元素:
生态文明,可持续发展
4
讲授
课程目标123
6
文化
基本要求:
①了解法国为代表法语国家与地区的高等教育;
②了解法国的行政区划改革;
③了解法国的文学与艺术。
重点及难点:
①掌握教材所涉及到的法语国家与地区政治、经济、文化常识;
②理解不同国家间文化的异同,提高跨文化理解与沟通能力。
基本要求:
多元包容、人类命运共同体
4
讲授与讨论
课程目标123
合计
32
四、课程教学方法
本课程教学以集中讲授为主,配合使用灵活多样的教学方式,如:个人展示、小组会话、小组讨论等,充分调动学生学习的主观能动性。利用多媒体、法语学习网络资源,如:网站、论坛、微信公众号或APP等形式辅助教学,鼓励学生课后自主学习与实践,引导学生运用所学的知识与技能进行语言交际活动。
五、学业评价和课程考核
(一)考核方式及具体要求
1.课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合,考核内容主要由平时作业、课堂表现、随堂测试、自主学习、期末考核组成,均按百分制计分,其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占15%、课堂表现成绩占15%、随堂测试成绩占5%、自主学习成绩占15%。
2.课程目标达成考核与评价
序号
教学环节
课程目标1(分值)
课程目标2(分值)
课程目标3(分值)
合计
1
平时作业
5
5
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