课题申报书：IGC生成式设计赋能职业教育设计类专业运行的机理与创新实践.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

IGC生成式设计赋能职业教育设计类专业运行的机理与创新实践

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：IGC生成式设计赋能职业教育设计类专业运行的机理与创新实践

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前的教育背景下，职业教育设计类专业的发展面临着诸多挑战，如教育资源的匮乏、教学方法的落后、学生实践能力的不足等。随着人工智能技术的快速发展，生成式设计（IGC）作为一种新兴的设计方法，逐渐引起了教育界的关注。然而，对于IGC在职业教育设计类专业中的应用研究还相对较少，缺乏系统的理论指导和实践经验。

选题意义

本课题的选题意义在于，通过深入研究IGC生成式设计在职业教育设计类专业中的应用，揭示其运行的机理，探索其在提高教育质量、培养学生实践能力等方面的创新实践，为职业教育设计类专业的发展提供新的思路和方法。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：首先，有助于丰富职业教育设计类专业的理论体系，为相关研究提供理论支持；其次，有助于提高职业教育设计类专业学生的实践能力，培养其创新思维和设计能力；最后，有助于推动职业教育设计类专业的发展，提升其在社会中的地位和影响力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标主要包括：揭示IGC生成式设计在职业教育设计类专业中的运行机理，探索其在提高教育质量、培养学生实践能力等方面的创新实践，为职业教育设计类专业的发展提供新的思路和方法。

研究对象

本课题的研究对象为职业教育设计类专业的学生和教师，以及相关教育机构和行业企业。

研究内容

本课题的研究内容主要包括：IGC生成式设计的基本理论和方法、IGC生成式设计在职业教育设计类专业中的应用、IGC生成式设计对教育质量和学生实践能力的影响、IGC生成式设计的创新实践等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路为：首先，通过文献综述和案例分析，了解IGC生成式设计的基本理论和方法；其次，通过实证研究，探索IGC生成式设计在职业教育设计类专业中的应用；最后，通过比较分析，评估IGC生成式设计对教育质量和学生实践能力的影响，总结其创新实践的经验和教训。

研究方法

本课题的研究方法主要包括：文献综述法、案例分析法、实证研究法、比较分析法等。

创新之处

本课题的创新之处在于：首先，首次将IGC生成式设计引入职业教育设计类专业的研究中，丰富了该领域的研究内容；其次，通过实证研究，揭示了IGC生成式设计在职业教育设计类专业中的运行机理，为相关研究提供了理论支持；最后，通过创新实践，探索了IGC生成式设计在提高教育质量、培养学生实践能力等方面的应用，为职业教育设计类专业的发展提供了新的思路和方法。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础在于，教育科研研究专家具有丰富的教育研究经验和理论素养，能够为本课题的研究提供有力的支持。

保障条件

本课题的保障条件主要包括：研究经费的充足、研究设备的先进、研究团队的优秀等。

研究步骤

本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：

（1）准备阶段（2023年1月-2023年3月）：完成课题申报、文献综述、研究设计等工作。

（2）实施阶段（2023年4月-2024年9月）：进行实证研究、案例分析、创新实践等工作。

（3）总结阶段（2024年10月-2024年12月）：完成研究数据的整理、分析、总结和报告撰写等工作。

以上是本课题的设计论证报告，希望能够得到您的支持和指导。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的