11屹立在世界的东方 （说课稿）-统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

11屹立在世界的东方（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册

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教材分析

“11屹立在世界的东方（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册”

本节课选自统编版道德与法治五年级下册第四单元“我们是中国人”，主题为“11屹立在世界的东方”。本节课旨在让学生了解我国的基本国情，感受国家的繁荣昌盛，培养他们的国家认同感。教材通过丰富的图片、案例和活动，引导学生认识我国在地理、历史、文化等方面的特点，激发学生的爱国情怀，树立正确的国家观念。

核心素养目标

培养学生理性认识国家历史和地理特征的能力，通过分析我国在世界的地位，增强国家认同感；提高学生运用法治观念思考问题的意识，使其能够在生活中践行社会主义核心价值观；培养学生主动探究和合作学习能力，通过小组讨论和分享，提升信息收集、处理和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确我国在世界中的地理位置和历史文化特点。具体包括让学生掌握我国位于亚洲东部、太平洋西岸的地理位置，以及中华文明的悠久历史和丰富文化。例如，通过展示地图和历史文化图片，让学生直观地认识到我国的地理位置和文化特色，强调其在世界文明中的独特地位。

-培养学生的国家认同感。通过讲解我国的发展成就和民族精神，让学生深刻理解作为中国人的自豪感。例如，通过介绍我国近年来的科技创新、经济发展和社会进步，激发学生的国家荣誉感。

2.教学难点

-理解我国国情与世界的关联。难点在于让学生认识到我国的发展与世界密不可分，以及我国在国际事务中的角色和责任。例如，讲解我国参与全球治理、维护世界和平的重要性，可能需要通过具体案例来说明，如我国的国际合作项目和国际援助行动。

-掌握法治观念在生活中的应用。难点在于让学生将法治观念与日常生活联系起来，理解法治对国家发展的重要性。例如，通过讨论法治在维护社会秩序、保障公民权利中的作用，引导学生认识到遵守法律、维护社会正义的必要性。此外，如何让学生理解法治对于国家长远发展的重要性，也是教学中的一个难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频资料、互动教学软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线地图服务、电子图书、教育类APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张世界地图，引导学生观察并找出中国的位置。

-提问：“你们知道中国在世界上的位置吗？中国有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习‘11屹立在世界的东方’，了解我们的祖国在世界的地位和重要性。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍中国的地理位置、历史文化、发展成就等内容。

-通过案例分享，如中国的科技创新、经济发展等，让学生感受国家的进步。

-教师引导学生通过小组讨论，探讨中国在世界中的角色和责任。

-教师总结讨论成果，强调国家认同感和法治观念的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师通过课堂互动游戏，如“中国之最”，让学生快速回顾所学知识。

-学生分组进行“法治小剧场”活动，模拟生活中的法治场景，加深对法治观念的理解。

-教师针对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的收获。

-教师总结本节课的重点内容，再次强调国家认同感和法治观念的培养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生结合本节课的内容，写一篇关于“我眼中的中国”的短文，要求表达自己的国家认同感和法治观念。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国历史故事精选》：选取与中国历史相关的经典故事，让学生更深入地了解中华文明的演变。

-《中国国家地理》：通过介绍中国的自然地理和人文地理，帮助学生拓宽对国家地理知识的认识。

-《法治与社会》：探讨法治在现代社会中的作用和意义，以及公民如何遵守法律、维护社会正义。

-《世界眼中的中国》：收录外国人对中国的观察和评价，让学生了解外界对中国的看法。

2.课后自主学习和探究

-观看纪录片《中国》：通过观看纪录片，让学生更直观地感受中国的历史变迁和现代化进程。

-调查研究：鼓励学生利用图书馆或网络资源，对中国的某一特定历史时期或文化特色进行深入研究。

-社会实践：组织学生参观博物馆、历史遗迹或法治教育中心，将理论知识与实践相结合。

-小组讨论：学生分组讨论中国在世界中的地位，以及如何在国际事务中发挥积极作用。

-写作活动：鼓励学生撰写关于中国文化的短文或故事，培养他们的写作能力和文化自信。

-法律知识竞赛：举