第8课 碰撞运动——碰撞传感器和机器人的避碰行走 说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册.docxVIP

第8课碰撞运动——碰撞传感器和机器人的避碰行走说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第8课《碰撞运动——碰撞传感器和机器人的避碰行走》，选自2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册。本节课将介绍碰撞传感器的基本原理及其在机器人避碰行走中的应用，让学生学会使用传感器来检测碰撞，并编写程序实现机器人避碰行走。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了机器人基本结构和简单编程的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够将传感器与机器人结合，运用编程实现机器人避碰行走，进一步拓展对机器人控制的理解和应用能力。同时，本节课的内容也与物理学科中的力学知识相关联，有助于巩固学生对力学概念的理解。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维和创新实践。通过学习碰撞传感器和机器人的避碰行走，学生将提高对信息技术在现实生活中应用的认识，增强信息意识。在分析问题和设计程序过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养计算思维。同时，通过动手实践编写程序，学生将提升创新实践能力，能够在真实情境中运用所学知识解决问题，体现新时代信息技术教育的要求。

三、学情分析

九年级的学生在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作和简单的编程技能。在能力方面，他们具有一定的逻辑思维和问题解决能力，但可能缺乏将理论知识应用于实际问题的经验。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意尝试和探索，但可能缺乏持之以恒的学习态度。

行为习惯方面，九年级的学生可能存在一定的注意力分散问题，需要通过有趣的教学活动和实际操作来吸引他们的注意力。此外，部分学生在团队合作中可能表现出沟通不畅或协作不积极的情况，需要在教学中注重培养他们的团队合作能力。

对课程学习的影响主要体现在：学生对信息技术课程的学习兴趣较高，但可能对理论知识的掌握不够扎实；学生的个体差异较大，需要教师在教学中采用分层教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。因此，在设计课程时，应充分考虑这些学情因素，以确保教学内容既能满足学生的学习兴趣，又能促进他们的全面发展。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，以项目导向学习为主线。首先，通过讲授介绍碰撞传感器的工作原理和编程基础，确保学生理解理论知识。接着，设计实验环节，让学生分组进行机器人避碰行走的实际操作，以增强实践能力和团队合作。此外，引入案例分析，让学生通过研究具体案例来深化理解。在教学活动中，将采用互动讨论和角色扮演，促进学生参与和思考。教学媒体方面，使用多媒体课件展示关键概念和步骤，以及在线编程平台进行实时编程实践，以提高教学效率和学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的互动游戏开始，让学生在教室中模拟机器人避碰行走的场景。通过这个活动，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题：“如何让机器人具备避碰的能力？”随后，简要介绍本节课的学习目标和将要使用到的工具——碰撞传感器。

2.讲授新知（20分钟）

首先，使用多媒体课件展示碰撞传感器的外观和工作原理，让学生对传感器有一个直观的认识。接着，讲解机器人的基本编程逻辑，包括条件判断和循环控制。通过实际案例，演示如何编写程序让机器人能够在检测到碰撞时改变方向。在讲解过程中，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

在讲授结束后，进行一个小测验，检查学生对碰撞传感器原理和编程基础的理解。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组分配一台装有碰撞传感器的机器人。指导学生根据刚刚学到的知识，编写程序实现机器人避碰行走。教师巡回指导，帮助解决编程过程中遇到的问题。在练习过程中，鼓励学生相互讨论，共同完成任务。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几个小组分享他们的编程体验和遇到的问题，以及如何解决问题。教师总结本节课的重点内容，强调碰撞传感器在机器人避碰行走中的关键作用，并指出编程逻辑的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生在家中继续完善机器人的避碰程序，并尝试增加更多的功能，如改变避碰方向、调整速度等。同时，要求学生撰写一篇简短的反思报告，描述他们在编程过程中的思考和学习心得。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《智能机器人技术基础》，作者：张华，出版社：清华大学出版社。该书详细介绍了智能机器人的基本原理和技术，包括传感器、控制器和执行器等关键部件的工作原理和应用。

-《初中信息技术实践教程》，作者：王志刚，出版社：电子工业出版社。本书提供了丰富的信息技术实践活动案例，包括机器人控制、传感器应用等，有助于学生将理论知识应用于实践。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生研究不同类型的传感器