Unit 6 Beautiful landscapes Grammar 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级下册.docx

Unit6BeautifullandscapesGrammar说课稿2024-2025学年译林版英语七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

一、设计思路

本节课以译林版英语七年级下册Unit6Beautifullandscapes中的Grammar部分为核心，围绕一般过去时的用法进行展开。首先，通过图片和情境导入，激发学生对一般过去时的兴趣。接着，通过讲解和实例演示，让学生理解并掌握一般过去时的构成和用法。然后，通过课堂练习和小组讨论，巩固学生的知识，提高其运用能力。最后，通过总结和反馈，确保学生对本节课内容的掌握，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，并在语境中准确理解和使用相关词汇。在思维品质方面，学生将通过分析句子结构，培养逻辑思维和批判性思维，提高对语法知识的深入理解和应用。在学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主探究，有效掌握语法规则，形成自我学习和解决问题的能力，为未来的语言学习和应用奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般将来时，对英语动词的基本形态有所了解。此外，他们已经学习了一些与自然景观相关的词汇，能够进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索不同国家和地区的自然景观感兴趣，这有助于激发他们对本课的学习热情。他们在英语学习上具有一定的听说读写能力，但个体差异较大。学生在学习风格上偏好互动和实践活动，对直观教学材料反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用一般过去时可能会混淆动词的过去式形态，尤其是在不规则动词的使用上。此外，构建复合句和理解过去时在具体语境中的应用可能是他们的挑战。学生可能还需要更多的练习来巩固新学的语法点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版英语七年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit6Beautifullandscapes相关的图片、风景视频片段，以及一般过去时的语法练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit6Beautifullandscapes的Grammar部分预习资料，包括一般过去时的规则和不规则动词表。

设计预习问题：设计问题如“你能找出哪些不规则动词的过去式？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小程序收集学生的预习反馈，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和提供的预习资料，了解一般过去时的用法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：促进学生自主探索和思考。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同景点的过去照片，引出一般过去时的话题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，举例说明不规则动词的过去式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般过去时描述过去的一次旅行经历。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用一般过去时。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述过去的事件。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论并分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解一般过去时的语法规则。

实践活动法：通过小组讨论，实践使用一般过去时。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一次过去旅行的作文，要求使用一般过去时。

提供拓展资源：提供相关的英语旅游文章和视频，让学生了解不同国家的景观。

反馈作业情况：批改学生作文，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作文，练习使用一般过去时描述过去事件。

拓展学习：学生观看视频，阅读文章，了解不同国家的文化和景观。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结使用一般过去时的注意事项。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升写作技巧。

本节课的重难点在于不规则动词的过去式使用以及一般过去时在语境中的应用。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生将逐步掌握这些知识点。

六、教学资