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4.8.3人体概述说课稿2023--2024学年苏教版生物七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：人体概述

2.教学年级和班级：苏教版生物七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生能够通过观察和比较，理解人体结构和功能的基本概念，培养科学探究素养。

2.引导学生运用所学知识，分析人体各系统间的相互关系，发展学生的科学思维能力。

3.激发学生对人体生理现象的好奇心，培养其探索生命奥秘的兴趣，提高学生的生命观念素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构、生物体的组织层次等基础知识，对人体的基本构成有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人体奥秘充满好奇心，对探索人体结构有较高的兴趣。他们在观察和实验方面具有一定的能力，喜欢通过实践操作来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长形象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人体概述时，可能会对人体复杂结构的理解和记忆感到困难，同时也可能对抽象的人体功能原理感到不易掌握。此外，如何将理论知识与实际生活联系起来，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以及案例研究来帮助学生理解人体结构。

2.设计小组讨论活动，让学生通过角色扮演不同的人体系统，探讨各系统间的相互作用；同时安排简单的实验，如模拟血液循环，增强学生的直观感受。

3.使用多媒体教学资源，如人体结构动画和视频，以形象化展示人体功能，增强学习趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体概述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己是由什么组成的吗？我们的身体是如何运作的？”

展示一些关于人体内部结构的高清图片或视频片段，让学生初步感受人体的复杂性和协调性。

简短介绍人体概述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞、组织、器官、系统等。

详细介绍人体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解人体的基本结构。

3.人体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体系统案例进行分析，如循环系统、呼吸系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论未来人体科学研究或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体相关的主题进行深入讨论，如如何保持健康的生活方式。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体概述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体概述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人体知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体某一系统的研究报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的奇妙之旅》：一本介绍人体各系统结构和功能的科普书籍，适合学生深入了解人体的运作机制。

-《人体的秘密》：探讨人体生理现象背后的科学原理，包括遗传、进化等方面，帮助学生构建更为全面的人体知识体系。

-《健康生活指南》：介绍如何通过饮食、运动和生活方式的调整来保持身体健康，将人体知识应用于实际生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看科普视频：推荐学生观看关于人体奥秘的科普视频，如《人体探秘》系列，以视频的形式生动展示人体结构和功能。

-参与线上课程：引导学生参加在线学习平台的相关课程，如“人体生物学”等，以巩固和扩展课堂所学知识。

-实践观察活动：鼓励学生观察身边生物的生理现象，如植