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《第1单元长度单位》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课《第1单元长度单位》旨在帮助二年级学生初步建立长度观念，掌握长度单位换算的基本方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过结合生活实例，让学生在实际测量活动中感受长度单位，理解不同长度单位之间的联系，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕人教版二年级上册数学教材，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生空间观念、数学思考和问题解决能力。通过探究长度单位，学生将提高空间感知，理解长度单位在实际生活中的应用；在测量和比较活动中，发展逻辑思维和推理能力；通过解决实际测量问题，提升应用数学知识解决实际问题的能力，为形成科学素养奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确使用长度单位（如厘米、米）进行测量。

②帮助学生掌握长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米。

③培养学生在实际情境中应用长度单位进行估算和测量的能力。

2.教学难点

①引导学生建立长度单位的概念，特别是厘米和米这两个单位之间的实际长度感知。

②让学生理解并熟练掌握长度单位之间的进率，避免换算错误。

③在实际测量中，培养学生能够准确读取测量结果，并能够根据实际情况进行合理的四舍五入处理。

四、教学资源

1.软硬件资源

-直尺

-米尺

-测量练习卡片

2.课程平台

-学校内网教学资源库

3.信息化资源

-数学教学软件

-电子互动白板

4.教学手段

-实物测量演示

-小组合作测量活动

-课堂互动游戏

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括长度单位的概念介绍和测量工具的使用方法，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长度单位换算，设计问题如“1米等于多少厘米？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解长度单位的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步建立长度单位的概念，为课堂学习做好铺垫。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度的物体，引出长度单位的学习，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解厘米和米之间的换算关系，使用实物直尺进行示范。

-组织课堂活动：设计测量活动，让学生分组测量并记录物体的长度。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解换算方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考如何应用换算关系。

-参与课堂活动：学生分组进行测量，记录数据，并讨论换算结果。

-提问与讨论：学生提出在测量和换算过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握长度单位换算。

-实践活动法：通过实际测量活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度单位换算，掌握测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与长度单位换算相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供在线视频和练习册，供学生进一步学习和练习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固换算技能。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习中的收获和不足进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对长度单位换算的理解和应用。

-通过拓展学习，提高学生的知识运用能力。

-通过反思总结，帮助学生提高自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：提供一些关于长度单位历史和发展的文章，让学生了解长度单位是如何形成的，以及不同文化中长度单位的使用情况。

（2）数学故事书籍：推荐一些包含数学知识和长度单位应用的趣味故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（3）科普视频：提供