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《数松果》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《数松果》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以《数松果》为主题，旨在帮助学生掌握10以内的加法运算，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过教材中的情境引入，让学生在具体的情境中理解加法运算的含义，掌握加法运算的方法。

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过数松果的活动，培养学生的数感和对数量的抽象理解能力。

2.逻辑推理：运用加法运算解决实际问题，增强学生的逻辑思维和推理能力。

3.数学建模：将实际问题转化为数学模型，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

4.数据分析：通过对松果数量的统计，培养学生的数据收集、整理和分析能力。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数感和基本的数学运算能力，能够进行10以内的加减法运算。在知识层面，他们对数的概念有了初步的理解，能够识别和书写10以内的数字，并能够进行简单的数数活动。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力正在逐步发展，但还需进一步引导和培养。

在素质方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力尚处于起步阶段，需要通过具体的事物和情境来理解和学习。在行为习惯上，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。

对于《数松果》这一课程内容，学生可能会对松果的数量和加法运算产生兴趣，但也可能会因为松果的数量较多而感到困惑。因此，在教学过程中，需要设计生动有趣的活动，充分调动学生的积极性，同时注重个别差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们建立起良好的学习习惯和数学思维。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《北师大版二年级上册数学》教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备松果图片、数字卡片、加减法运算符号卡片，以及教学PPT。

3.教室布置：将教室分为活动区和学习区，活动区用于学生动手操作和小组讨论，学习区用于集中讲解和练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张松果的图片，询问学生是否知道松果，它们通常生长在哪里，以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾10以内的数字，并简单进行加减法运算的口头练习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《数松果》的故事背景，解释加法运算在故事中的应用。

-举例说明：通过教材中的例子，演示如何用加法来计算松果的总数。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一些松果图片和数字卡片，让学生自己尝试进行加法运算。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内互相出题，使用松果图片和数字卡片进行加法运算练习。

-教师指导：教师在教室内巡回指导，帮助学生解决在运算过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的加法运算方法，强调加法在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中发现并运用加法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的加法练习题，要求学生在课后完成，并提醒家长签字确认，以加强家校联系。

-鼓励学生在家中找到与松果相关的物品，尝试进行加法运算，并将结果带到课堂分享。

六、知识点梳理

《数松果》这一节课主要围绕10以内的加法运算展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.加法概念的理解

-加法的定义：将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

-加法算式：由加号、被加数、和组成。

2.加法运算规则

-交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

-结合律：三个数相加，无论先加哪两个数，和都不变。

3.加法运算符号

-加号“+”：表示加法运算。

4.10以内的加法运算

-0加任何数都等于那个数。

-1加任何数都等于比那个数大1的数。

-2加任何数都等于比那个数大2的数，以此类推。

5.加法运算的直观表示

-通过实物（如松果、小石子等）进行直观演示，帮助学生理解加法运算。

-使用数轴或数字卡片来辅助加法运算的学习。

6.加法运算的应用

-解决实际问题：如小明有3个松果，小红给了小明2个松果，小明现在有多少个松果？

-日常生活中的加法应用：购物找零、计算人数、物品数量等。

7.加法运算的练习

-口头练习：教师提问，学生口头回答。

-书面练习：完成练习册上的加法题目。

-游戏化学习：通过数学游戏，如加法接龙，提高学习兴趣。

8.加法运算的策略

-观察加数的特征：如一个加数是0，可以直接得出结果。

-使用数数策略：从较小的加数开始数，一直数到较大的加数。

-利用已有的加法知识：