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4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教材分析

《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《田家四季歌》是一首描绘农民四季劳作景象的诗歌，通过生动的语言和鲜明的形象，展现了农民辛勤劳动的场景。本节课旨在让学生了解农民的辛勤劳动，培养热爱劳动的情感，同时提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。二年级的学生已具备一定的识字量和阅读能力，通过本诗的学习，能进一步丰富词汇，提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《田家四季歌》，积累并运用诗歌中的词汇和句式。

2.思维发展与提升：理解诗歌描绘的田家四季劳作情景，培养观察生活、感受生活的能力。

3.文化传承与理解：认识传统农耕文化，感受农民的辛勤劳作，增强对劳动人民的敬意。

4.审美鉴赏与创造：欣赏诗歌的韵律美和意境美，激发对文学作品的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

①能够正确朗读和背诵《田家四季歌》。

②理解诗歌中描绘的四季农事活动及其意义。

③学习并运用诗歌中的生字词。

2.教学难点：

①掌握诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音韵美。

②理解并感悟诗歌中表达的情感，培养对劳动人民的尊重和感激之情。

③能够将诗歌中的意象与实际生活联系起来，进行简单的文学创作尝试。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解诗歌内容，感受诗歌的情感。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗歌中的农事活动，增强体验感。

3.运用多媒体辅助教学，展示四季农作场景，帮助学生形象理解诗歌意境。

4.利用游戏和互动问答，激发学生学习兴趣，巩固生字词的记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的关于季节的知识，如：“同学们，你们知道一年有几个季节？每个季节都有哪些特点？”接着引入本诗主题：“今天，我们要学习一首描绘农民四季劳作的诗歌——《田家四季歌》。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读诗歌，注意指导学生把握诗歌的节奏和韵律。然后，逐句解析诗歌内容，让学生了解每个季节的农事活动。接着，引导学生讨论诗歌中表达的情感，如：“诗人在描绘农事活动时，表现出了怎样的情感？你们是如何感受到的？”最后，总结诗歌的主题思想。

3.巩固练习（10分钟）

给出一些与诗歌内容相关的图片，让学生根据图片描述农事活动，并用诗歌中的语言表达。同时，进行生字词的复习，让学生在游戏中巩固记忆。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题思想、情感表达和生字词。强调农民的辛勤劳作，教育学生尊重劳动人民。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①熟读并背诵《田家四季歌》；

②用诗歌中的词汇描述自己喜欢的季节；

③与家人分享诗歌内容，感受农民的辛勤劳作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《诗经》中的《七月》、《豳风·七月》等篇章，以及古代诗人如陶渊明、范成大等人的田园诗，都可以作为拓展阅读材料，让学生更深入地了解古代农耕文化和田园生活。

（2）影视资源：播放关于农耕文化的纪录片，如《中国农业发展史》、《田野里的中国》等，让学生直观地感受农耕文明的变迁和农民的劳作场景。

（3）实践活动：组织学生参观当地的农场或农业展览，亲身体验农耕劳作，了解农作物的种植和收获过程。

（4）网络资源：利用网络平台，搜索相关的农耕文化资料，如农民画、农耕音乐等，丰富学生的感官体验。

2.拓展建议：

（1）引导学生阅读更多关于农耕文化的文学作品，通过对比分析，加深对《田家四季歌》的理解和感受。

（2）鼓励学生观看农耕文化纪录片，并写下观后感，分享自己的认识和感悟。

（3）在参观农场或农业展览后，组织学生进行交流讨论，让他们分享所见所闻，以及农耕劳作的辛苦与乐趣。

（4）指导学生利用网络资源，收集农耕文化的图片、音乐等素材，制作一份关于农耕文化的手抄报或电子作品，展示给全班同学。

（5）鼓励学生创作自己的田园诗，通过诗歌表达自己对农耕生活的理解和感悟。

（6）开展主题为“我心中的农民”写作活动，让学生用自己的语言描述农民的辛勤劳作和伟大贡献。

（7）结合学校的劳动教育，组织学生参与学校的绿化、种植活动，让学生在实践中体验劳动的乐趣，培养尊重劳动、热爱劳动的习惯。

板书设计

1.诗歌标题及作者：《田家四季歌》

2.重点知识点：

①四季农事活动：春耕、夏种、秋收、冬藏

②农事活动对应的词语：耕、种、收、藏

③诗歌中的情感表达：辛勤劳动、赞美农民

3.重点词句：

①春季：“春雨满江