Unit 4 Lesson 1 This is my father（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Lesson1Thisismyfather（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过闽教版英语三年级上册Unit4Lesson1Thisismyfather的教学，帮助学生掌握家庭成员的英文表达，提高学生的口语交际能力和词汇运用能力。通过生动的情景教学，引导学生运用所学知识进行实际交流，激发学生学习英语的兴趣，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用Thisis...句型介绍家人，并能听懂、会说家庭成员的英文表达。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，增进学生对家庭关系的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养学生通过图片和情景进行推理、分析和表达的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Thisismy...句型，能够正确介绍自己的家庭成员。

例如，学生需要学会用Thisismyfather.来介绍自己的父亲。

-学习并运用家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等。

例如，学生需要记住father对应父亲，mother对应母亲，并能正确运用这些词汇。

2.教学难点

-正确区分并使用Thisis...和He/Sheis...句型。

例如，学生可能会混淆Thisismyfather.和Heismyfather.，需要通过练习和情景模拟来掌握正确的用法。

-在实际对话中灵活运用所学的家庭成员词汇。

例如，学生可能在介绍家庭成员时忘记使用相应的英文词汇，或者混淆不同家庭成员的称呼，如将brother误说成sister。

-理解并使用定语的所有格形式，如myfather、hermother。

例如，学生可能不清楚为什么在介绍家庭成员时需要使用所有格形式，需要通过实例和练习来强化这一概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有闽教版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片卡片，用于辅助学生记忆和练习英语表达；制作PPT，展示单词和句型，增强视觉效果。

3.教学工具：准备录音机或播放设备，用于播放英语发音标准的教学音频，帮助学生纠正发音。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行口语练习和角色扮演，营造互动交流的学习氛围。

教学过程

1.导入新课

-我将通过播放一首欢快的英文歌曲FamilySong来吸引学生的注意力，并引出本课的主题family。

-接着，我将向学生展示一张家庭成员的图片，询问他们能否用中文描述图片中的人物关系，以此激发他们的兴趣。

2.展示目标

-我会告诉学生本节课的学习目标，即学会用英语介绍自己的家庭成员，并理解Thisismy...句型的用法。

-学生将被告知本节课的重点是掌握家庭成员的英文词汇和句型，难点是正确使用所有格形式。

3.新课讲解

-我将打开课本，带领学生一起阅读课文Thisismyfather.，并用中文解释每个单词和句型的含义。

-学生将跟随我一起朗读课文，注意单词的发音和句型的结构。

-我会通过提问的方式检查学生对课文内容的理解，例如询问他们课文中的男孩在介绍谁。

4.情景模拟

-我将准备一些家庭成员的图片卡片，分发给每个小组。

-学生将轮流使用Thisismy...句型来介绍卡片上的家庭成员，其他小组成员将听并重复。

-我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励他们大胆开口说英语。

5.口语练习

-学生将分成小组，每个小组内进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭成员。

-我会提出一些引导问题，如Whoisthis?Thisismy...，帮助学生构建对话。

-学生将有机会在实际对话中运用所学知识，提高口语表达能力。

6.小组讨论

-我会提出一些讨论话题，如Whoisyourfavoritefamilymember?Why?，让学生在小组内进行讨论。

-学生将有机会分享自己的家庭故事，并用英语表达自己的感受和想法。

-我会在讨论结束时，邀请一些学生分享他们的讨论成果。

7.总结反馈

-我将总结本节课的学习内容，强调Thisismy...句型和家庭成员词汇的重要性。

-学生将有机会提出他们在学习过程中遇到的问题，我会逐一解答。

-最后，我会给予学生正面的反馈，表扬他们在课堂上的表现，并鼓励他们继续努力。

8.作业布置

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