初中数学人教版八年级上册：13.3.2 等边三角形教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

13.3.2等边三角形

教学目标

1.了解等边三角形是特殊的等腰三角形，是轴对称图形；

2.掌握等边三角形的性质和判定方法，应用等边三角形的性质及判定进行计算和说理；

3.探索含30°角的直角三角形的性质，应用30°角的直角三角形的性质解决问题。

教学重难点

教学重点：

1.等边三角形的性质和判定方法；

2.探索含30°角的直角三角形的性质。

教学难点：

1.类比等腰三角形的性质和判定方法探究等边三角形的性质与判定；

2.简洁的逻辑推理。

教学过程

活动1等边三角形的再认识--概念

三条边都相等的三角形是等边三角形，也叫正三角形．

思考1：等边三角形与等腰三角形有什么关系？

思考2：把等腰三角形的性质用于等边三角形，能得到什么结论？

活动2等边三角形的再认识--性质

完成表格，探究等边三角形的性质：

名称

图形

边

角

重要线段

对称性

等腰三角形

两腰相等

等边对等角

顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合

轴对称图形

等边三角形

三条边都相等

三个角都相等，并且每个角都等于60°

每条边上的中线、高和它所对角的平分线都互相重合

轴对称图形

活动3等边三角形的再认识--判定

复习等腰三角形的常用判定方法，探究等边三角形的判定方法．

一个三角形满足什么条件就是等边三角形？

辨一辨：

1.顶角为60°的等腰三角形是等边三角形；

2.底角为60°的等腰三角形是等边三角形；

3.有两个角等于60°的三角形是等边三角形．

活动4等边三角形再认识—探究含30°的直角三角形的性质

如图，等边△ABC中，AB=a．

1.对折等边△ABC，AD为折痕，展开铺平．

2.填空：

∠ADB=∠ADC=°，

∠BAD=∠CAD=°，

BD==a．

3.发现：

BD=AB．

猜想：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边与斜边数量上有怎样的关系？

结论：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半．

几何语言：

∵Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，

∴BC=12AB

学以致用

例1如图，△ABC是等边三角形，DE∥BC，分别交AB、AC于点D、E，求证：△ADE是等边三角形。

分析：由于△ABC是等边三角形，所以∠A=60°，△ADE中∠A=60°，如何证明它是一个等边三角形？

证明：∵△ABC是等边三角形，

∴∠A=∠B=∠C．

∵DE∥BC，

∴∠ADE=∠B，∠AED=∠C．

∴∠ADE=∠AED=∠C．

∴△ADE是等边三角形．

想一想：1．本题还有其他证法吗？

2．若D、E分别在AB、AC延长线上，结论还成立吗？

3．若D、E分别在AB、AC的反向延长线上，结论还成立吗？

例2如图是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点，立柱BC、DE垂直于横梁AC，AB=7.4m，∠A=30°，立柱BC、DE要多长？

分析：观察图形可以发现：在Rt△AED与Rt△ACB中，DE⊥AC，BC⊥AC，∠A=30°，所以DE=12AD，BC=12AB，因此只需确定AD与

解：∵DE⊥AC，BC⊥AC，∠A=30°，

∴BC=12AB，DE=12

∴BC=12×7.4=3.7（m

∵点D是斜梁AB的中点，

∴AD=12AB=3.7m

∴DE=12×3.7=1.85（m

答：立柱BC的长是3.7m，DE的长是1.85m．

巩固练习：

1．一个等腰三角形的顶角是60°，若它的腰长为6cm，则底边长为cm．

2．三角形的三个内角度数比为1：2：3，它的最大边长是24cm.则最小边长为cm．

3．如图，△ABE和△ACD都是正三角形，BD与CE相交于点O.

（1）EC＝BD吗？为什么？

（2）你能求出∠BOC的度数是多少吗？

课堂小结：

通过本节课的学习，你最大的收获是什么？还有哪些困惑？请与伙伴们分享你的感悟。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。