5.1人口与人种 第二课时 说课稿 -2024-2025学年人教版地理七年级上册.docxVIP

5.1人口与人种第二课时说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年人教版地理七年级上册《5.1人口与人种》第二课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理知识解释人口与人种分布、差异及其影响因素的能力。

2.增强学生对我国及世界人口分布特点的认识，提升学生的空间思维和地理观察力。

3.培养学生尊重不同人种、文化差异的意识，提高其人文素养和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和使用，以及一些基本的地理概念。在人口与人种方面，学生可能已经了解了一些基本概念，如人口密度、人口增长等。

2.学生对地理学习普遍持有兴趣，他们对于世界的多样性充满好奇。在能力方面，七年级的学生具备了一定的信息收集和整理能力，能够通过阅读课本和参考资料获取信息。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的方式，如案例分析和地图实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂的人口分布和人种分类的理解，以及如何将这些抽象概念与实际地图相结合。此外，对于一些较为专业的人口统计术语，学生可能会感到难以理解。

四、教学资源准备

1.教材：人教版地理七年级上册《5.1人口与人种》章节。

2.辅助材料：准备相关的人口分布图、人种分布图、视频资料，以及世界地图和我国地图。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料和讨论记录工具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了哪些地理概念？”，然后引出本节课的主题：“今天我们将进一步学习人口与人种，探讨它们在地理分布上的特点。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示世界人口分布图，引导学生观察并讨论人口分布的特点。接着，介绍人口密度的概念，并解释人口分布与地理环境的关系。然后，展示不同人种的分布图，讲解人种的分类及其分布特点。期间，通过视频资料展示不同人种的文化特征，增强学生对人种多样性的理解。

教师提问：“你们认为人口分布和人种分布受到哪些因素的影响？”学生思考后，教师总结影响因素，如气候、地形、经济发展等。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生在纸上完成。练习题包括填空题、选择题和简答题，内容涉及人口密度、人口分布图和人种分布图。学生完成后，教师选取几份作业进行点评，纠正错误并强调重点。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调人口分布和人种分布的地理特点及其影响因素。同时，鼓励学生提出疑问，教师现场解答。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，绘制一张人口分布图和人种分布图，并分析我国人口分布的特点及原因。作业需在下节课前提交。教师提醒学生注意查阅资料，确保作业的准确性和完整性。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述人口密度的概念，并能够通过地图识别世界人口分布的特点。他们能够理解人口分布与地理环境之间的关系，如为何沿海地区和河流流域人口密集。此外，学生也能够清晰地区分不同人种及其分布区域，并了解各人种的文化特征。

2.思维能力方面：通过本节课的学习，学生的空间思维能力和地理观察力得到了提升。他们能够运用所学知识分析人口分布模式，并能够结合地图进行推理和解释。学生还能够提出自己的观点，探讨人口分布差异背后的原因。

3.分析与综合能力方面：学生在课堂讨论和练习中展现了较强的分析能力，能够将人口分布与人种分布与经济、文化、历史等多方面因素相结合，形成全面的分析视角。

4.实践操作方面：学生在绘制人口分布图和人种分布图的过程中，不仅巩固了课堂所学，还锻炼了实际操作能力。他们能够准确地标出不同地区的人口密度和人种分布，并能够通过图表展示自己的分析结果。

5.学习态度方面：学生对地理学习的兴趣得到了增强，他们在课堂上积极参与讨论，对于人口与人种的多样性表现出浓厚的兴趣和好奇心。

6.社会责任感方面：学生在学习过程中培养了尊重多元文化和不同人种的态度，他们能够认识到不同文化背景下人种差异的重要性，并表现出对文化多样性的尊重和保护意识。

7.知识运用方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，在谈论城市规划和旅游发展时，他们能够考虑到人口分布和人种特征对城市规划的影响。

七、内容逻辑关系

①人口分布特点

-重点知识点：人口密度的定义、人口分布模式

-重点词汇：人口密度、人口分布图、密集、稀疏

-重点句子：