第1单元 写作 热爱写作，学会观察2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版[001].docx

第1单元写作热爱写作，学会观察2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第1单元写作热爱写作，学会观察》，来自2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿（统编版2024）河北专版。本节课旨在引导学生热爱写作，培养观察生活、发现生活中的美的能力，提高写作水平。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将掌握观察生活的技巧，学会从日常生活中挖掘写作素材，与教材中的写作训练相结合，巩固并拓展已有知识。本单元涵盖了观察方法、写作技巧、情感表达等方面的内容，如教材中的《我的叔叔于勒》、《背影》等课文，都是观察生活、抒发情感的典范，有助于学生理解和运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《热爱写作，学会观察》的学习，学生将提升运用语言文字进行观察和表达的能力，发展创新思维，学会从生活中发现美、创造美。具体目标包括：培养学生观察生活中的细节，运用生动、准确的语言进行描述；提高学生分析问题和解决问题的能力，学会从不同角度进行思考；以及激发学生的创造力和想象力，创作出具有个性化和感染力的文学作品。这些目标的实现，将有助于学生形成良好的语文素养，为未来的学习和发展奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握观察生活的基本方法和技巧，能够从日常生活中发现并积累写作素材。

②培养学生运用生动、贴切的语言进行写作，提高作文的文学性和表现力。

2.教学难点

①指导学生如何将观察到的细节转化为具体的写作内容，克服写作时的空洞和抽象。

②帮助学生理解和运用教材中的写作技巧，如情感抒发、景物描写等，提升作文的情感表达和审美价值。

在教学过程中，需要重点关注如何激发学生的观察兴趣，以及如何让学生在实际操作中掌握写作技巧。同时，要针对学生在观察和写作中可能遇到的问题，提供有效的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析和项目导向学习，引导学生深入理解教学内容。

2.教学活动：设计观察日记写作活动，让学生记录生活中的点滴，并进行小组分享讨论；开展角色扮演活动，模拟生活中的场景，培养学生的观察力和写作能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示生活中的真实场景图片和视频，增强学生的感官体验，同时使用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为写作最重要的是什么？是华丽的辞藻还是真实的内容？”

展示一些关于生活中有趣细节的图片或视频片段，让学生初步感受观察的魅力。

简短介绍观察写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解观察写作的定义，包括其主要元素如观察角度、情感表达等。

详细介绍观察写作的组成部分或功能，使用示例文段帮助学生理解。

3.观察写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的观察写作案例进行分析，如《背影》、《我的叔叔于勒》等。

详细介绍每个案例的观察方法和情感表达，让学生全面了解观察写作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用观察写作技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论观察写作在生活中的应用，并提出创新性的写作主题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的场景进行观察写作主题的讨论。

小组内讨论该主题的观察要点、情感表达以及写作结构。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的观察要点、情感表达及写作结构。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察写作的基本概念、案例分析等。

强调观察写作在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用观察写作。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的场景，进行观察并撰写一篇短文