《登泰山记》同课异构 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《登泰山记》同课异构说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

《登泰山记》同课异构的教学设计，我将围绕统编版高中语文必修上册的教学目标，结合学生所在年级的认知特点，以培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化素养为核心。课程将从文本解读、文化内涵、语言表达三个维度展开，引导学生深入理解《登泰山记》的艺术特色和文化价值，激发学生对传统文化的热爱与传承。通过问题驱动、情境创设、小组讨论等教学方法，提高学生的课堂参与度和自主学习能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《登泰山记》中的语言特色，提升学生准确、流利地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从多个角度理解和评价文学作品，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生深入了解泰山在中国文化中的重要地位，感受古代文人的山水情怀，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学的审美情趣，提高文学鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的文学基础知识和一定的文言文阅读能力，对古代文学作品有初步的认识和欣赏能力，对《登泰山记》的作者姚鼐有基本的了解。

2.学生对古典文学有较高的兴趣，尤其是在教师的引导下，能够积极参与课堂讨论，具备一