14 家乡物产养育我 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

14家乡物产养育我说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》二年级上册统编版第14课《家乡物产养育我》。本节课通过讲述家乡的物产，引导学生认识家乡的丰富资源，培养他们对家乡的热爱和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课在二年级学生已掌握的基本地理知识和生活常识的基础上，进一步拓展学生对家乡的认识。教材中提到的家乡物产包括农产品、手工艺品等，与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。同时，本节课还将引导学生关注家乡的发展，培养他们的家国情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理素养、文化认同感和公民责任感。通过学习家乡的物产，学生将提高对地理环境与人类活动关系的认识，增强对家乡文化的自豪感，同时激发保护家乡资源和环境的意识。具体目标包括：

1.培养学生观察、描述和分析家乡物产的能力，提升地理信息处理素养。

2.引导学生感受家乡文化的独特性，增强文化自信和民族认同感。

3.培养学生积极参与家乡建设和保护环境的责任感，提高公民素养。

重点难点及解决办法

重点：引导学生了解家乡物产的特点，培养学生的家乡自豪感。

难点：如何让学生深刻理解家乡物产与本地自然环境、历史文化的紧密联系，以及如何激发学生保护家乡资源的责任感。

解决办法：

1.利用多媒体展示家乡物产图片、视频，增强学生的直观感受，帮助他们理解物产与环境的关联。

2.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生分享各自家乡的物产及其背后的故事，促进交流与思考。

3.结合实地考察或邀请当地专家讲座，让学生亲身体验家乡物产的生产过程，增强实践认知。

4.创设情境，如模拟家乡物产交易市场，让学生在模拟实践中学会如何宣传和保护家乡物产。

5.教师通过引导性问题，鼓励学生主动探索，发现家乡物产的价值，培养他们的保护意识和责任感。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授介绍家乡物产的基本知识，为学生提供背景信息。接着，设计小组讨论活动，让学生分享个人对家乡物产的了解，促进思维碰撞。引入角色扮演游戏，让学生模拟家乡物产推广活动，增强互动性和参与感。同时，利用多媒体展示教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学习兴趣。此外，布置课后项目作业，鼓励学生围绕家乡物产进行调查研究，培养独立思考和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家乡物产的短片，让学生初步感受家乡的丰富物产。

-提出问题：询问学生是否知道短片中的物产，它们是如何养育我们的，以此激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍家乡物产：通过PPT展示家乡的农产品、手工艺品等，详细讲解它们的特性和价值。

-讲解与物产相关的地理、历史背景，让学生理解物产与环境的关联。

-引导学生思考家乡物产如何养育了我们，培养他们的感恩之情。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论家乡物产对他们生活的影响，并分享各自的故事。

-练习题：发放练习题，让学生填写关于家乡物产的信息，检验他们对新知识的掌握。

4.课堂提问与师生互动（15分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对家乡物产的理解程度。

-角色扮演：让学生扮演家乡物产推广者，向其他学生介绍物产，增强互动性和实践能力。

-案例研究：分析一个成功推广家乡物产的案例，让学生思考如何更好地保护和发展家乡物产。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个小游戏，如“家乡物产猜猜猜”，让学生在游戏中加深对家乡物产的认识。

-鼓励学生提出创新点子，如何利用家乡物产创造经济价值，同时保护环境和文化遗产。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家乡物产的重要性。

-学生分享学习收获，反思如何将所学应用于实际生活。

整个教学过程注重双边互动，教师引导学生主动探索，通过讨论、实践和游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养核心素养。

教学资源拓展

拓展资源：

1.文献资料：收集关于家乡物产的历史文献、地理研究资料，以及相关的民俗文化介绍，以丰富学生的知识背景。

2.实地考察：组织学生参观当地农场、手工艺品作坊等，让学生亲身体验家乡物产的生产过程。

3.视频资源：搜索相关的纪录片、教学视频，如《舌尖上的中国》等，展示家乡物产的制作和食用方法。

4.图片资料：收集家乡物产的高清图片，包括农产品、手工艺品等，用于课堂教学展示。

5.成功案例：研究家乡或其他地区成功推广家乡物产的案例，分析其成功经验和可借鉴之处。

拓展建议：

1.