14 蜜蜂（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

14蜜蜂（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14蜜蜂（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

设计意图

本节课以统编版语文三年级下册《14蜜蜂》一文为基础，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养他们的观察力和想象力，同时激发学生对自然科学的兴趣。课程设计注重结合三年级学生的认知水平，通过生动的语言和形象的教学方法，帮助学生掌握课文中的生字词，理解蜜蜂的生活习性和特点，以及文章中所蕴含的科学知识和道理，从而提高学生的语文素养和科学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解《蜜蜂》一文中的词汇和句子，运用语言描述蜜蜂的行为特点，提高阅读理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养观察、分析、推理的能力，通过课文内容学习，形成对蜜蜂生活习性的科学认识。

3.文化传承与理解：通过学习课文，了解蜜蜂在自然界中的重要作用，增强对自然生态的保护意识，传承和弘扬科学文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《蜜蜂》一文，理解课文的大意和细节内容。

②学习并掌握课文中的生字词，如“蜇”、“辨认”等，并能灵活运用到实际语境中。

2.教学难点

①理解蜜蜂通过“舞蹈”传递信息的行为，以及这种行为背后的科学原理。

②掌握课文中的比喻和拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中，增强表达效果。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍课文背景和蜜蜂的基本知识，帮助学生建立基础知识框架。

②运用讨论法，组织学生围绕课文内容进行小组讨论，鼓励他们提出问题和观点，培养批判性思维。

③实施实验法，通过模拟蜜蜂传递信息的过程，让学生亲身体验，增强对课文内容的理解。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放蜜蜂的相关视频，直观展示蜜蜂的行为特点，增强学生的感性认识。

②使用教学软件进行生字词的互动学习，通过游戏和练习巩固记忆。

③创建网络学习平台，让学生在课后进行自主学习和交流，扩展课堂学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示蜜蜂的图片和视频，引发学生对蜜蜂的好奇心和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于昆虫的知识，例如昆虫的特点和分类。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解课文《蜜蜂》的主要情节和角色，解读课文中的关键词汇和句子。

举例说明：通过举例说明蜜蜂的特点和行为，帮助学生理解课文内容。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探究蜜蜂在自然界中的作用和价值。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生通过绘画、写作或制作蜜蜂模型等方式，表达对蜜蜂的理解和观察。

教师指导：在学生活动中，及时给予学生指导和帮助，纠正错误并鼓励学生的创造力和想象力。

4.课堂总结（约10分钟）

回顾本节课的重点内容，总结蜜蜂的特点和作用，强调保护蜜蜂的重要性。

邀请学生分享他们在探究和练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置一篇关于蜜蜂的写作作业，要求学生用自己的语言描述蜜蜂的特点和他们在自然界中的作用。

鼓励学生在家中观察蜜蜂的行为，并记录下来，下节课进行分享和讨论。

知识点梳理

1.课文内容理解

-蜜蜂的基本特征：体型、颜色、翅膀等。

-蜜蜂的生活习性：采蜜、造蜜、舞蹈传递信息等。

-蜜蜂的社会结构：蜂群、蜂王、工蜂、雄蜂的角色和功能。

2.生字词学习

-“蜇”：蜜蜂用螫针蜇人的动作。

-“辨认”：识别和判断，文中指蜜蜂通过舞蹈辨认方向。

-“辛苦”：蜜蜂辛勤劳动的状态。

-“报酬”：蜜蜂采蜜后得到的回报。

3.修辞手法

-拟人：将蜜蜂的行为描述得像人类一样，如“蜜蜂忙碌的身影”。

-比喻：用“小小的侦察兵”比喻蜜蜂在花丛中的角色。

4.科学知识

-蜜蜂的舞蹈：蜜蜂通过特定的舞蹈动作向同伴传递花的位置和距离信息。

-蜜蜂的授粉作用：蜜蜂在采蜜过程中帮助花朵传粉，促进植物的繁殖。

5.文章结构

-开头：引出蜜蜂这一主题，激发读者兴趣。

-发展：详细描述蜜蜂的生活习性和行为特点。

-结尾：总结蜜蜂的重要性和对人类的贡献。

6.道德教育

-培养勤劳精神：学习蜜蜂的辛勤劳动和无私奉献。

-环保意识：了解蜜蜂对生态环境的重要性，增强保护自然环境的意识。

7.语言运用

-词语运用：学习课文中生动形象的词语，如“嗡嗡声”、“忙碌”等。

-句子结构：分析课文中的长句和短句，理解其表达效果。

-标点符号：掌握课文中标点符号的使用，如逗号、句号、问号等。

8.写作技巧

-描述方法：学习课文中对蜜蜂的细致描写，提升自己的写作能力。

-表达方式：理解课文通过叙述、描写、议论