7设计制作小车（一）说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版.docx

7设计制作小车（一）说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

“7设计制作小车（一）”是2023-2024学年科学四年级上册教科版教材中的一个重要章节。本节课通过引导学生设计、制作和测试小车，旨在培养学生的创新思维、动手能力和科学探究精神。课程内容与学生的生活实际紧密结合，以小车为载体，让学生在制作过程中了解力学原理、能量转换等科学知识，激发学生对科学学习的兴趣。本节课的教学设计与实践性强，有利于学生在实践中掌握科学原理，提高学生的综合素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学思维能力和科学态度。通过设计制作小车的过程，学生将学会运用科学知识解决实际问题，发展创新思维和动手能力；在测试和优化小车性能的过程中，学生将锻炼科学思维能力，学会通过实验验证假设；同时，学生将培养合作精神、严谨的科学态度和勇于探究的科学精神，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对周围的世界充满好奇心，愿意通过实践操作来探索未知。在知识方面，学生已经学习了一些基础的物理和力学概念，如力的作用、能量转换等，这为学习设计制作小车奠定了基础。

在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，能够使用简单的工具进行制作和组装。然而，他们的逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中，需要通过具体实践活动来进一步培养。

在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但个别学生可能仍存在合作不积极、依赖性强的问题。此外，学生在科学探究中可能表现出一定的耐心不足，容易受到挫折。

在行为习惯上，学生的注意力有时难以长时间集中，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。他们对新事物有较高的兴趣，但可能缺乏持之以恒的探索精神。

因此，在设计制作小车的课程中，教师需要充分考虑学生的知识背景、能力水平和行为习惯，通过有趣、富有挑战性的活动来激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的合作精神、耐心和探究能力。

四、教学资源

-硬件资源：科学实验室、小车模型套件、螺丝刀、扳手、直尺、计时器

-软件资源：科学探究软件（如物理模拟软件）

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：在线科学教育资源库、教学视频

-教学手段：小组合作学习、实验操作指导、探究式教学、项目式学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的知识，提出问题：“同学们，你们知道汽车是如何行驶的吗？它的动力是从哪里来的？”

-引导学生思考并回答，进而引入本节课的主题：“今天，我们将动手设计制作一辆小车，并探究它的工作原理。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍小车的基本构造，包括轮子、车身、动力装置等部分。

-讲解小车运动的基本原理，如轮子和地面的摩擦力、能量的转换等。

-展示不同类型的小车模型，并解释它们各自的运动特点。

-指导学生如何使用工具和安全操作，确保学生在实验过程中的安全。

3.巩固练习（10分钟）

-分配小车制作材料，让学生分组合作，根据所学知识设计并制作小车。

-在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个小组都能完成小车的基本制作。

-学生完成后，进行小车性能测试，比较不同设计的小车速度和稳定性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调小车运动原理和设计制作过程中的关键点。

-让学生分享在制作小车过程中的体会和收获，以及遇到的挑战和解决方案。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，根据课堂上学到的知识，改进小车的设计，并记录改进过程和结果。

-强调作业的要求，包括绘图、说明改进的思路和测试结果，以便下节课分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生科学探究手册》：提供关于小车设计、制作和测试的详细指导，包括材料选择、制作技巧和实验方法。

-《力学世界的奥秘》：介绍力学的基本原理，包括摩擦力、能量转换等，帮助学生更深入地理解小车运动的科学原理。

-《科学小实验集》：收录了多个与力学相关的简单实验，学生可以在家中安全地进行，增强实践操作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同材料制作的小车性能差异：学生可以尝试使用不同的材料制作小车，比较它们的速度、稳定性和承载能力。

-设计小车障碍赛：学生可以设计一个障碍赛道，测试自己制作的小车在不同条件下的表现，如爬坡、转弯等。

-小车动力研究：学生可以探究不同动力源（如弹簧、橡皮筋、电池等）对小车运动的影响，记录实验数据并分析。

-制作小车模型展示：学生可以制作一个小车模型，并附上设计思路、制作过程和测试结果的说明书，进行班级展示。

-力学知识应用研