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StarterSection11OurEnglishClass说课稿2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《OurEnglishClass》

2.教学年级和班级：北师大版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习《OurEnglishClass》，学生能够正确使用课堂用语介绍自己的老师和同学，掌握基本的英语问候和介绍方式。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的基本了解，通过课堂互动，增进对英语学习的兴趣和认识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养用英语解决问题的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复、互动，以增强语言实践和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括“teacher”，“student”，“class”，“computer”等。这些词汇是学生介绍自己和同学时必须掌握的基础词汇，教师需要通过情景模拟、图片展示等方式让学生熟练掌握。

-基本句型：如“Goodmorning/afternoon/evening!”，“Thisismyteacher/classmate.”等。这些句型是学生进行自我介绍和介绍他人时的基础句型，教师应通过角色扮演、对话练习等方式让学生能够自然运用。

2.教学难点

-正确发音：英语的发音对于初学者来说是一个挑战，尤其是元音和辅音的组合。例如，“class”中的“a”发短元音，而“teacher”中的“ea”发长元音，学生容易混淆。教师可以通过音标教学、模仿练习等方式帮助学生掌握正确发音。

-句型结构：学生在使用介绍句型时，可能会出现主谓不一致或者时态错误。例如，介绍同学时说“Thisismyteacher”而不是“Thisismyclassmate”。教师可以通过句型模板、错误分析等方法，帮助学生理解并正确使用句型。

-语法点：如名词所有格的使用，“my”和“your”的区分。学生可能会忘记在名词后加上“s”来表示所有格，或者在人称代词使用上混淆。教师可以通过实例演示、练习巩固等方式，让学生掌握这一语法点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍核心词汇和句型，确保学生理解并掌握基本用法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己和同学的场景，增强实践能力。

3.运用游戏化学习，如快速问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.使用多媒体辅助教学，如播放英语介绍视频，增强视听感受，帮助学生更好地模仿和记忆。

5.鼓励小组讨论，让学生在互动中学习，培养合作和交流能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语课堂用语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在英语课上怎么介绍自己的老师和同学呢？”

-展示一些关于英语课堂互动的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

-简短介绍课堂用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课堂用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂用语的基本概念、常用表达和场景应用。

过程：

-讲解课堂用语的定义，包括问候、介绍、提问等基本表达。

-详细介绍常用课堂用语的组成部分或功能，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过实例或情景模拟，让学生更好地理解课堂用语的实际应用或作用。

3.课堂用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂用语的使用特性和场景适应性。

过程：

-选择几个典型的课堂用语使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和效果，让学生全面了解课堂用语的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何运用课堂用语解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论课堂用语的拓展使用或创新表达方式，并提出实用性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课堂用语相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景下的用语选择、语言礼仪和沟通技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂用语的理解和运用。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景模拟、用语选择等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回